机电专业实训教学及职业能力培养研究.docVIP

机电专业实训教学及职业能力培养研究 摘要：培养职业教育的目标就是让学生可以具备良好的职业道德，了解先进的专业知识，拥有过硬的专业技能和较强的发展和适应能力。因此本文围绕着中职机电专业实训教学中职业能力的培养进行了详细的探究，希望本文可以为中职机电专业教师的教学提供借鉴，以此来促进中职机电专业学生全面发展，从而为自身以后的就业打下坚实的基础。 关键词：机电专业；实训教学；职业能力 中职教育一直都是以培养高素质高技术水平人才为最终目的的，相比较其他的教育机构其更加重视培养基础技术水平的一线员工。中职学校的学生往往不仅需要较高的理论知识，而且也需要锻炼自己的实际操作能力，要具有较高的职业文化素养，这样才能够培养出在工作实践中可以胜任岗位的员工。 1现阶段中职机电专业实训教学中职业能力培养的现状 开展中职教育的目的是为了让更多的学生能够拥有求学的机会，其主要对学生进行的是职业技能和职业知识的培训，更加注重培养具有专业素养的人才。而且现阶段的中职学校在培养学生职业技术能力时，将导师制度融入到了其中。导师制就是实现全过程和全方位育人的教育制度，其本质就是要早师生间建设一种导学的关系，对学生的个体差异进行因材施教，正确引导学生的思想、学习和生活，让学生和教师和谐相处，从而培养学生的职业技术水平。但是现如今在机电专业实训中还是存在着很多的弊端。首先，在中职机电专业实训中教师占有的主动权过多，中职机电专业进行实训教学的目的就是为了让学生可以在模拟的工作环境中得到实践经验，使学生独立自主地运用所学的知识和操作技能来解决工作中的问题，让学生自身的专业理论知识和实践技能得到提升。但是现在国内的很多中职学校在进行机电专业实训教学时，教师所需要占据的主导权过多，这样就使学生们在实训教学中受到了约束，让学生不能够最大程度发挥出其自身的自主性。[1]有很多教师都会在中职机电专业实训教学时，提前准备好实训所用的设备和工具，甚至摆放好顺序让学生直接使用，而且在实训过程中还详细列举出操作的具体细节，让学生严格按照其程序进行操作，使得实训教学的质量受到了影响。其次，中职机电专业实训教学的设备陈旧。在中职机电专业的实训教学中，学校就需要建立一个模拟的机电行业工作环境来让学生可以在里面进行实践，但是还是有很多学校实训设备陈旧，资金投入较少，这就使得实训教学的效果不高。实训设备质量的好坏对于实训教学来说非常重要，其直接关系着学生实践操作水平。而在社会的不断发展下，机电行业所需要的设备也要不停更新，如果实训设备没有得到更新，就会造成中职机电专业的实训教学质量降低，让学生所学技术落后，进入工作岗位后出现一段时间无法适应的情况。并且在中职机电专业实训设备的数量也不足，没有办法满足学生的需求，大多数情况就是要好几个学生共用一台设备，这样就会导致有一些学生在实训教学时没有机会进行操作。还有一些学校所用的实训设备存在着陈旧现象，这就使得学生们在进行实训时存在着安全隐患，从而威胁到教师和学生的生命安全。[2]最后，实训教师的专业性不足，不能进行科学合理的教学指导。传统的中职教师对于学生来说，有着深远的考虑，对一些专业学生的未来职业规划有着一定的价值和作用。所以中职专业教师是学生重要的引导者，其教师水平的高低直接影响着学生学习能力能不能得到最大的发挥。但是在目前的中职学校中，有很多教师都缺少专业的知识技能，尤其对于机电专业的学生来说，相关的实训指导教师不可以对其进行合理的职业规划和指导。并且还有一些教师的教学思想太过传统，这样就让机电专业的学生学习积极性得不到提高。而且有很多学生在进行实训教学时只是一味跟着教师的思路操作，根本不动用自己的思维能力。 2中职机电专业实训教学中职业能力培养的实施策略 2.1加强对学生的基本职业能力培养 在中职院校当中要想有效培养学生的职业能力，就需要将学生的基本职业能力的培养工作做好，如果这项工作没有做好，就会对接下来的培养产生不利的影响。因此，教师在对学生进行实训教学时，需要注意学生们的基本技能的培养。例如钳工，这是机电专业学生进行实训时所必需加的一个项目。[3]并且学生在实训过程中要确保车床可以正常的运行，对学生进行示范和演示。基本职业能力就是培养学生的第一步，也是关键的一步，教师需要重视学生培养基本的职业能力，从而为学生以后的学习生活打下坚实基础。 2.2强化学生的专业技术培训 检验中职学校机电专业学习能力的重要标准就是专业的技术能力水平。以往的机电专业教学中，不可以对专业技术水平进行科学有效的评估。而为了更好的改善中职机电专业学生在实训时，缺少创新能力和专业技术的问题，就需要不断优化相关实训教师的专业能力，并定期进行阶段性的培训，从而提高教师的教学能力。而教师在制定培训方案时，首先教师可以向学生布置任务，让学生可以明确所需要完成的任务