(完整版)初中数学七年级下册第五章《探索三角形全等的条件》.pdf

精品 pdf资料 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - 第五章 三角形 5. 4 探 索 三 角 形 全 等 的 条 件 [学情分析 ] 三角形全等是两个三角形间最简单、最常见的关系，其内容在本章乃至整个初中数 学中占有非常重要的基础性地位。三角形全等的条件是三角形全等的主要内容，是应用 全等三角形解决问题的前提，而三角形全等条件的探索，不仅能使学生深入理解三角形 全等的条件，更能使学生体会分析问题、解决问题的方法。三角形全等条件的探索过程 是本节教学的重点，力求从设置情境提出问题，到动手操作交流，直至归纳得出结论。 整个过程力图使学生不仅得到两个三角形全等的条件， 更重要的是经历知识的形成过程， 体会一种分析问题的方法，积累数学活动经验。这将有利于学生更好地理解数学、应用 数学。在这之前学生已经了解了三角形全等的概念及特征，掌握了全等三角形的对应边、 对应角的关系，这为探究三角形全等的条件作好了知识上的准备。另外学生也基本具备 了利用已知条件画三角形的能力，具备探索的热情和愿望，这使学生能主动参与本节课 的操作、探究。 [教学目标 ] （一）知识与技能： 1、经历探索三角形全等条件的过程，体会利用操作、归纳获得数学结论的过程。 2、掌握三角形全等的“边边边”条件，了解三角形的稳定性。 3、在探索三角形全等条件及应用的过程中，能够进行有条理的思考，并进行简单的 推理。 （二）过程与方法 让学生经历直观操作、 归纳概括等过程。 体会分析问题的方法， 体验分类的思想， 感受反例的作用等。 （三）情感、态度价值观 1、通过直观操作、应用举例等活动，使学生体会数学与实际生活的密切联系，激 发学生学习数学的兴趣。 2、通过小组活动，增强学生的合作交流意识，培养学生探索精神。 [教学重点 ]：三角形全等条件的探索过程。 [教学难点 ]：用“边边边”条件进行有条理的思考。 [教学方法 ]：教法： 创设情境——引导探究——总结归纳——鼓励创新 学法： 自主探索——合作交流——操作归纳——乐于创新 [教学手段 ]：多媒体 [课前准备 ]： 1、为了运用对比方法探求三角形全等的条件、培养学生合作精神，课前将学生划分 为 10 个小组，每小组 4-5 人。 2、为鼓励学生动手操作， 增加学生感性认识， 积累活动经验， 课前准备制作三角形、 四边形的材料。 [教学过程 ] （一） 设置情境，导入新课 学习资料 精品 第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - 精品 pdf资料 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - 小颖作业本上画的三角形被溅上了点墨水，她想画一个与原来完全一样的三角形。 她该怎么办？ 注：与原来完全一样的三角形即是与原来三角形全等的三角形。