人教部编语文九年级下学期第五单元19.教材习题课件ppt.docxVIP

一、全剧以“枣儿”为标题，并以“枣儿”贯穿全剧，让 老人与男孩围绕“枣儿”进行对话，展开情节。老人 的经历、情感乃至命运，都与“枣儿”有着不解之缘; 男孩对父亲的思念，也与“枣儿”有关系。“枣儿 是全剧情节发展的线索，是人物对白的话题。作者借 “枣儿”表现了老人对儿子、男孩对父亲的浓浓亲情, 反映了我国在历史进程中的社会变迁。 二、示例： 男孩：（喜出望外）谢谢爷爷！枣儿真大。【表演出男孩大喜 的神态】 老人：老子个儿大，儿子个儿能小吗？【语调应高昂，且充满 自豪】 男孩：嘻，爷爷，我说枣儿个儿大！ 老人：（自豪地）我儿子就叫枣儿。 男孩：骗人！还有叫枣儿的？嘿嘿，叫枣儿？【表演出男孩的 好奇、活泼可爱】 老人：不许笑。我的儿子就叫枣儿，挺好听的，又顺口。他刚 生下时，有个算命先生正打门前经过，就给算了一卦，他 命中缺“木”呢！哎，等你念了书，就知道枣字里面有个 “木” 了。你看（用手指在空中比画“木”）所以他叫枣 儿！【老人沉浸在回忆的幸福和盼子归来的伤感中，语 调低缓】 男孩并未听，只顾忙着将枣儿往口袋里装。【要表演出男孩装 枣儿，急于回家的动作，以此突出男孩对父亲的思念】 老人：（命令）拿出来，只准在这儿吃。（蓦然口气温和）爷 爷帮你擦干净。【表演出老人的假装生气而又慈祥和蔼】 男孩摸出枣儿，交给老人。 老人：（将枣儿擦干净）给，尝尝。【表演出老人对孩子的怜 爱之情】 男孩默