一年级语文静夜思知识点.docVIP

PAGE PAGE 1 人教版一年级语文静夜思知识点（部编） 《静夜思》是唐代诗人李白所作之一首五言古诗。此诗描写了秋日夜晚，诗人于屋内抬头望月之所感。诗中运用比喻、衬托等手法，表达客居思乡之情，语言清新朴素而韵味含蓄无穷，历来广为传诵。这里给大家分享一些一年级语文静夜思知识点，欢迎阅读! 一年级语文静夜思原文 原文： 床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡。 一年级语文静夜思知识点 注释 ⑴静夜思：静静之夜里，产生之思绪。 ⑵床：今传五种说法。 一指井台。已经有学者撰文考证过。中国教育家协会理事程实将考证结果写成论文发表在刊物上，还和好友创作了《诗意图》。 二指井栏。从考古发现来看，中国最早之水井是木结构水井。古代井栏有数米高，成方框形围住井口，防止人跌入井内，这方框形既像四堵墙，又像古代之床。因此古代井栏又叫银床，说明井和床有关系，其关系之发生则是由于两者在形状上之相似和功能上之类同。古代井栏专门有一个字来指称，即“韩”字。《说文》释“韩”为“井垣也”，即井墙之意。 三“床”即“窗”之通假字。本诗中之‘床’字，是争论和异议之焦点。XX们可以做一下基本推理。本诗之写作背景是在一个明月夜，很可能是月圆前后，作者由看到月光，再看到明月，又引起思乡之情。 既然作者抬头看到了明月，那么作者不可能身处室内，在室内随便一抬头，是看不到月亮之。因此XX们断定，‘床’是室外之一件物什，至于具体是什么，很难考证。从意义上讲，‘床’可能与‘窗’通假，而且在窗户前面是可能看到月亮之。但是，参照宋代版本，‘举头望山月’，便可证实作者所言乃是室外之月亮。从时间上讲，宋代版本比明代版本在对作者原意之忠诚度上，更加可靠。 四取本义，即坐卧之器具，《诗经·小雅·斯干》有“载寐之牀”，《易·剥牀·王犊注》亦有“在下而安者也。”之说，讲得即是卧具。 五马未都等认为，床应解释为胡床。胡床，亦称“交床”、“交椅”、“绳床”。古时一种可以折叠之轻便坐具，马扎功能类似小板凳，但人所坐之面非木板，而是可卷折之布或类似物，两边腿可合起来。现代人常为古代文献中或诗词中之“胡床”或“床”所误。至迟在唐时，“床”仍然是“胡床”(即马扎，一种坐具)。 ⑶疑：好像。 ⑷举头：抬头。 一年级语文静夜思教案 教学目标 1、认识9个生字，会写7个生字。 2、感受诗歌所描绘之美好意境，激发学生对阅读中华传统文化之热爱之情，体会诗人之思乡之情。 3、正确、有感情地诵读、背诵这首诗文。 教学重点： 1、认读生字，写生字。 2、朗读、背诵古诗 教学难点： 1、感受诗歌所描绘之美好意境，体会诗人思念故乡之心情。 2、培养学生阅读古诗之兴趣。 教学时间：一KE时 教学准备：PptKE件，生字卡片 教学过程： 一、猜谜语导入 1、小朋友喜欢猜谜语吗?今天，老师就给大家带来了一则： 有时落在山腰，有时挂在树梢， 有时像面圆镜，有时像把镰刀。 (谜底：月亮) 小朋友，你们喜欢月亮吗?从古至今，许多诗人、作家和你们一样也很喜欢月亮，望着月亮，诗人、作家会想起许多令他们思念之东西。今天，XX们就来学习一首有关月亮之古诗《静夜思》。 2、板书KE题，(教师板书，学生齐书空)认读生字“静”“夜” 3、有谁知道这首诗之作者是谁啊?(李白)哪位同学对诗人有所了解?学生自由回答。 二、初读KE文，整体感知KE文内容 1、自主练读KE文，并用“——”划出不认识之字。 2、四人小组内学习：说一说有哪几个字是自己认识之，不认识之之。字借助拼音自学，小组内交流识字方法，互教互学。 3、指名学生一行一行读KE文。注意正音，指导读好“床、光、望、乡”之后鼻音。 4、同桌互相读一读，争取人人把KE文读准、读顺。 三、创设情境，复现生字 1、现在月亮姐姐要考考小朋友，把生字藏在星星里，你还认识它们吗? 2、游戏巩固：看到小朋友学得这么认真，月亮姐姐带着星星妹妹也赶来凑热闹了，月亮姐姐说：“XX把星星妹妹变了个模样，XX来考考你们，谁能认识，XX们就和她交朋友。”(KE件出示月亮星星图，指名一位学生上来点击鼠标，大家一齐认读)，看到你们玩得这么开心，老师也想参加，行吗?XX来指，你来认，认之时候还可以站起来加上动作演一演这个字之意思。 3、出示：“光、床、望、乡”4张生字卡片，开火车同桌齐读后鼻音之字。 4、出示生字卡片教学新偏旁“攵”“心”。 5、这些字都会读了，古诗是不是也能读正确呢? (1)指名读古诗，其他学生认真听，准备给同学正音。 (2)齐读，读后正音。 四、创设情景，感受诗意。 1、(KE件出示插图，配上马思聪之《静夜思》乐曲)谈话：小朋友，现在请你静静地欣赏这幅图，看看在这样一个安静之夜晚，李白在窗前难以入睡。他看到月光穿过窗又洒落在床前，那月光明亮如霜。仰望那天上之明月，又低下头看看地上之月光，