小学一年级拼音教学反思.docVIP

PAGE PAGE 1 人教版小学一年级拼音教学反思（部编） 身为一名到岗不久之老师，XX们要在KE堂教学中快速成长，对学到之教学技巧，XX们可以记录在教学反思中，那么你有了解过教学反思吗?亲爱之读者，小编为你（您/妳）准备了一些小学一年级拼音教学反思，请笑纳! 小学一年级拼音教学反思1 由于是一年级，主动学习之意识和能力还有待培养和提高。KE上，XX设置了闯关之游戏来激起学生拼读之兴趣。d、t、n、l与单韵母a、e、u、i相拼是本KE第二KE时之重点，也是难点。为了突破这个难点，在教学d、t、n、l与单韵母a、e、u、i相拼时，XX利用语言激趣：这些是哪咤出之一道道难关，看谁能顺利闯关，孙悟空就会念他聪明，收他为做“小孙悟空”，学生显得很兴奋。在老师语言之刺激下，学生都认真地拼读起来，兴趣也始终处于高涨状态。 在指名学生起来拼读之时候，大部分同学都能顺利闯关。XX想：只要老师能抓住低年级孩子爱听故事，爱玩游戏等特点来教，那么拼音教学也不会显得枯燥。寓教于乐使学生体验到了成功之喜悦，无形中也加强了对汉语拼音学习之兴趣，会起到事半功倍之效果。 今天之KE堂教学也存在着不少问题： 1、本节KE之内容安排过多，以至于学生对某些知识点掌握不够扎实。如：在学习d、t之时候学生经过老师引导会读字母之音了，但个别差生掌握之还不太扎实;在大家讨论怎么记忆字母之时候，留给大家之发言时间也不够多，以致于学生之发言意犹未尽。 2、在学习第四幅图之时候，XX没有做到深挖教材，图中是一个小孩子拿着一根小棍儿在赶小猪，学生只发现了l之样子象小棍儿。字母l之音象“乐”之音，由于XX引导不到位，学生没能发现这一点。 3、教学中学生对字母b和d分不清楚，原因是XX强调不到位，分析区分两个字母最好之方法，XX以数字6为标准，样子象6之，也就是小半圆跟6一样在右下方之，就是b，小半圆与6相反之就是d或者引导学生记住b，用排除法也可以区分出d。 总之，通过这节KE之教学，XX又有了许多感触和新之收获。在以后之教学中XX一定要做到认真备KE，深挖教材，努力开发KE程资源，设计好每一节KE，更要上好每一节KE，使学生真正体会到学习之乐趣，学有所得。 小学一年级拼音教学反思2 通过三个多周之学习，不管对于以前接触过还是没有接触过拼音之孩子来说，拼音教学明显之比开学之时候轻松多了，看来学生已经适用了小学生活，知道如何学习了。 本KE对于jq_之读音字形和音节之拼读，学生学习起来并不吃力，很顺当之就完成这部分内容了。首先让孩子们观察声母jq_之表音表形图，有意识地培养孩子观察之能力，为了让孩子们记住jq_之发音，XX耐心引导他们只要把“母鸡之‘鸡’发短音就是声母j之发音了; 把‘气球’之‘气’读一声，读得短一些，轻一些，就是声母q之读音;把‘西瓜之西’读得短一些，轻一些就是声母_之发音。然后放手让学生自己来尝试编儿歌记住jq_之形：一只小鸡jjj。左上半圆qqq。一个叉号___。 让学生自己创编儿歌学拼音，不仅能让枯燥之拼音KE变得有趣味性，而且还能发展学生之语言，从小培养学生之创新能力。 小学一年级拼音教学反思3 1、联系旧知，导入新KE： 本KE出现之`声母zh、ch、sh以及整体认读音节zhi、chi、shi和上一节KE之声母z、c、s、整体认读音节zi、ci、si在教学方法上很相似，只是在发音和形状上稍稍做了变化，因此XX采用复习导入之方法，XX先让同学抽读拼音卡片，重点复习z、c、s之读音和发音要领，强调z、c、s发音时舌尖向前平伸，顶住上门齿背，接着再让同学抽读三个整体认读音节zi、ci、si，强调音要读长些，读响亮些。这样不仅巩固了上节KE之知识，对本节KE之教学也有一定之联系。 2、借助图画，读准字音，记清字形： 对于拼音教学，KE本中有许多之插图，非常之精美、形象，XX充分运用书中之图片结合教学拼音，如：学习zh之时候，XX出示图片后提问：小朋友，你看图上画之是什么?生答：图上画之是XX坐在椅子上织毛衣。接着XX就引出：这就是XX们今天学得zh，接着XX就带学生学习zh之读音，由于有了看图说话之铺垫，再把发音之要领讲解清楚，学生们之发音基本都准确了。 读完后继续看图提问：zh与图之哪部分很像呢?有同学回答：“z”很像XX旁边之小凳子。还有同学回答：“h”很像XX坐着之椅子。XX及时进行总结：大家说得很对，凳子和椅子合在一起便成了声母zh，这样将抽象之字母与具体之实物联系在一起，使同学们对字形记忆更加深刻。 3、对比练读，分清平、翘舌音： 通过图片初步感知了这三个声母之后，为了进一步发好它们之音，掌握它们之发音要领，XX将zh、ch、sh与z、c、s进行了对比练读，提问：它们之间有什么区别呢?在观察中学生不难发现，zh、ch、sh都比z、c、s多了一