一年级《端午粽》教学反思范本.docVIP

PAGE PAGE 1 人教版一年级《端午粽》教学反思范本（部编） 作为一位刚到岗之人民教师，XX们要有一流之教学能力，通过教学反思可以有效提升自己之KE堂经验，那么写教学反思需要注意哪些问题呢?亲爱之读者，下面给大家分享关于一年级《端午粽》教学反思，欢迎阅读! 一年级《端午粽》教学反思1 《端午粽》选自作家屠再华写之童年散文集《嘟嘟糖和小雪灯》。 KE文调理清晰，围绕端午粽，以儿童之口吻生动地向XX们介绍了粽子之样子、味道和花样。第1自然段先介绍端午节，外婆会煮好粽子等XX们回去;第2自然段具体介绍了粽子之色香味;第3自然段重点了粽子之花样多;最后点出了端午吃粽子习俗之由来。 端午节是中国传统节日端午节之习俗活动之一。上KE伊始，KE件出示端午节之活动场景，出示各种粽子图片，带学生走入情境，感受端午节品粽子之节日气氛。通过看图“品尝”端午粽，学生们对端午粽从外形、种类及端午粽之由来有了初步之认知。然后直接学习第2自然段，引导学生弄清本段有几句话，每句话主要写了粽子之哪一方面之，结合KE件，让学生进一步明确了粽子之颜色、味道等特点。 “品”粽从“读”粽开始，通过多种形式、方法之朗读，增强了学生自主阅读之兴趣，并提高了阅读之能力。本KE之朗读主要有两个重点，一是读好带“之”之短语，另一个是学习读好长句子。教学时，采用了“内容分解法”，引导学生对长句之内容进行分解，明白了句子所表达之内容，再运用各种方式练度、巩固。此外，生字之教学也和读结合起来，以读代讲，在读中进行识字教学，使识字教学和阅读教学完美地融合在一起。 一年级《端午粽》教学反思2 《端午粽》这篇KE文选自屠再华之童年散文集《嘟嘟糖和小雪灯》，十分贴合学生之童年生活，KE文围绕着端午粽，重点突出，条理清晰，以儿童之口吻，生动地向XX们介绍了粽子之样子、味道、花样以及端午节吃粽子之由来。 在本KE教学过程中，通过图文结合，联系生活等方式，充分调动学生之学习积极性，例如，在讲粽子之样子和种类时，学生表现出浓厚之兴趣，大部分同学都非常喜欢吃粽子。于是XX便让同学们展开讨论，联系自己之所吃过之粽子，为大家介绍一下粽子之样子、味道、花样等，由此也可以锻炼一下学生之语言表达能力。 本节KE之长句子比较多，XX便让同学们反复阅读，边读边学边体验，刚开始有同学读不准字音，例如，“一”字之变调掌握得不是很好，还有一些同学停顿处把握得不是很好，XX便先对长句子进行内容分解，明白句所表达之内容，再进行反复练习。例如，“粽子是用青青之箬竹叶包之，里面裹着白白之糯米，中间有一颗红红之枣”，这个句子比较长，但是是有一定逻辑顺序之。在指导读长句子时时，首先，引导孩子想一想这句话写了粽子之哪些特征，找出关键之事物(箬竹叶、糯米、枣)，然后再引导学生发现这些事物之具体特征(青青之箬竹叶，白白之糯米，红红之枣)，并读好这些“之”字短语，最后通过找关键词，引导学生关注作者介绍时之顺序(用……包之，里面，中间)，从而发现这句话从外到内，由表及里地描写了粽子之样子。通过这三个小步骤，学生对这个长句子便有了清晰之认识和理解，在理解句意之基础上，反复阅读，达到了不错之效果。 本KE最后一段还讲到了端午节吃粽子是为了纪念爱国诗人屈原，在教学过程中将端午节吃粽子之传说以放视频之形式讲给同学们，他们都也表现出浓厚之兴趣，还有同学联系生活经验分享了关于端午节之其他习俗，例如，赛龙舟、编五色花绳、佩戴香囊等，加深了学生对中国传统文化之了解，潜移默化之中也激发了学生对中国传统文化之热爱之情。 一年级《端午粽》教学反思3 本KE语言形象生动，其中有许多值得学生积累之词语，比如对粽子样子、味道之描写中，分别用“青青之、白白之、红红之”来形容箬竹叶、糯米和枣，可以归类积累，同时在学习叠词之基础上感受句子之韵味和节奏。 文章用词也很丰富，如“美滋滋”“又黏又甜”这些鲜活之词语，为文章增添了光彩，使表达有了韵味。这些词语之运用使KE文对端午粽之描述更为形象。XX在教学中引导学生对这些词语进行归类、理解和运用，丰富了学生之积累。 不足之处：部分学生在KE堂上之参与度不高，不能大胆地表达自己之观点，组长之分工不够明确，学生汇报时不够自信等，这些问题XX都会在后期之教学中不断改进。 改进措施：1。把学习之主动权还给学生，让学生成为KE堂之主角，把培养学生学习兴趣、学习习惯和学习能力作为本KE堂教学之关注点，多读，让学生学会提问。2。XX用了一个填空式之形式，把端午粽之样子、味道和花样，让学生梳理KE文内容，培养学生之总结能力。 一年级《端午粽》教学反思4 进入线上直播教学已有近一个月之时间了。直播教学带来之一些问题也逐渐显现。一是教师又变成了知识之传授者，KE堂又成了教师之一言堂。因为师生互动连麦收到网络稳定性之影响，KE堂不得不减