人教部编语文四年级下册第1单元2.乡下人家品读释疑.docxVIP

人教版语文 !1! 年级下册 本文按照空间顺序和时间顺序交叉描写 的方法，展现了乡下人家自然、和谐的乡村 生活，表达了作者对乡村生活的壹爱之情。 r’a ?- 攀裱导读 一yW 学习课文时，要围绕“文中描写了乡下人家的哪1 nr些场景”来学习。边读边想象乡下人家的六个生活场景：瓜藤攀架图、鲜花绽放图、雨后春笋图、鸡鸭觅食图、门前晚餐图、秋夜睡梦图，感受乡村风景的美 nr 丽，体会作者对乡村生活的热爱和向往之情。 为什么说乡下人家时时处处都有一道独特,迷 人的风景“ ? 这是课后第 这是课后第1题哦! M遍w流： ▲瓜藤攀架图▲雨后春笋图▲鲜花绽放图▲鸡鸭觅食图▲门前晚餐图 ▲瓜藤攀架图 ▲雨后春笋图 ▲鲜花绽放图 ▲鸡鸭觅食图 ▲门前晚餐图 ▲秋夜睡梦图 读一读课文第1一4自然段，相一相? 为什么说乡下人家景美人勤？ 7 乡下人家总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。当花儿落了的时候，藤上便结 出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤, 绿绿的叶。感句话描写亍诵i插时 开头寥寥数语描绘了瓜藤攀架爬 檐的场景，展示了乡村自然质朴、恬 静祥和的农家风光。 “别有风趣的装饰”指在屋前瓜架上的青红的瓜， 碧绿的藤和叶，把乡下的农家装扮得美观，有特殊 “别有风趣的装饰”指在屋前瓜架上的青红的瓜， 碧绿的藤和叶，把乡下的农家装扮得美观，有特殊 10 “朴素是说它们在乡下随处可见。 “华丽是说花朵色彩艳丽。 — / / / 有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药、凤仙、 鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着 几分华丽，显出一派独特的农家风光。 春天字天X 春天 字天X 秋天大丽菊 这里把鲜嫩的竹笋当作人来写 这里把鲜嫩的竹笋当作人来写 鸡鸭觅食图 护家园，具 护家园，具 f 鸡，乡下人家照例总要养几只的。从他们的房前屋后走过，奇、I定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着 尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。 这句话运用了拟人的手法，母鸡犹如 一位母亲带着孩子寻找食物，雄鸡则 俨然是一位正在阅兵的将军，又如同 一个尽职尽责的丈夫在保护家人、守 有浓厚的人情味。 幸福窖 读一读课文第5—6自然段，想一想：从 哪里可以看出乡下人家的生活很幸福？ 19 景。他们把桌椅饭菜搬到门前,天高地阔地吃起来。不好,“天高地阔这个词既强调吃的动作，又强 景。他们把桌椅饭菜搬到门前, 天高地阔地吃起来。 不好, “天高地阔这个词既强调吃的动作，又强 “天高地阔在这里一是指饭席上谈论的话题广，或 说话毫不拘束，意思与“天南海北“海阔天空类似; 二是运用夸张的修辞手法，形容吃饭的场地大。 若是在夏天的傍晚出去散步，常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情 把“天高地阔”换成“津津有味”或“狼吞虎 咽”好不好？为什么？ 调吃的心情，还有边吃边聊的意思。而“津津有味”和 :狼香虎咽感受不到那份愉悦、快乐和惬意。 __ 这句话把红霞、飞鸟、乡下人家在 X 一起的画面比作田园风景画。 天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是 他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园 风景画。 I这句话描绘了一幅怎样的画面彳 描绘了一幅乡下人家吃晚饭的画面；傍晚，红霞辉映，微风轻拂, 倦鸟归巢。乡下人家在这奇妙的大自然的怀抱里边享用晚饭边闲话家常。 作者将这美好的景象比喻成“一幅自然、和谐的田园风景画”，同时称 红霞E微风、归鸟为农家人的“好友”，表现了人与自然的和谐。 秋夜睡梦图 f 秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明 人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织啊! 织，织，织，织啊！” 这里运用拟人手法，写纺织娘“唱 起歌来，流露出作者对这种声音的喜 爱之情，“织，织，织，织啊俏皮地 表现了这种声音的美妙。 那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天 的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。 的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。 “催眠曲的特点是轻、柔、 美。如此轻柔的声音都能听见，说 明乡下人家的夜晚宁静祥和。 —0 J■…一 — .J 亍J作者是怎样通过描写普通的乡村景物来体现乡村的独二 天 特迷人的？ 作者善于通过对普通的乡村事物进行拟人化的描写来 体现乡村生活的独特迷人。如鲜嫩的竹笋成群地从土里探 nr出头来，展示了春季勃勃的生机。耸着尾巴的雄鸡在场地 nr 上大踏步地走来走去，具有浓厚的人情味。纺织娘在月明 人静的夜里唱起歌来，渲染了乡村夜晚宁静祥和的气氛。 冬季的乡下人家会是怎样的？请你展开想象写一写。 在白雪皑皑的寒冬，大雪在北风的呼号下敲打着窗户, 全家人聚在一起，吃着一大桌子好菜，喝着小酒，烤着一 大盆呼呼冒着蓝色火苗的炭火，有说有笑地看着