八年级语文上册《红星照耀中国》阅读分享课教案.docVIP

　　八年级语文上册《红星照耀中国》阅读分享课教案 　　教学目标： 　　1.了解纪实作品特色，学会阅读纪实作品； 　　2.培养学生阅读兴趣。 　　一、导入： 　　阅读分享课需要大家做什么？ 　　让别人也感觉到自己的感受，或者同别人述说自己的感受。这种共享可以是精神上的，也可以是物质上的。 　　二、阅读分享一： 　　一）读了几遍？做了哪些工作？ 　　喜欢读这本书吗？原因是什么？ 　　1.你相信书中的故事是真的吗？ 　　2.书中介绍的人物有什么异同？你最佩服的人物是谁？ 　　3.书中你印象最深的情节有哪些？ 　　二）学生分享： 　　三）师生交流： 　　A纪实作品之客观与真实性 　　纪实作品，是记录人与事真实情况的作品，基本特点是“用事实说话” 　　1.大量的具体数据； 　　2.采访、对话等新闻叙述形式； 　　3.人物、政策、生活的追根究底； 　　（课本P64第三段） 　　4.历史背景的介绍。 　　B怎样做专题？（注意问题的搜集） 　　专题《长征》（P66） 　　1.长征的起因：反围剿政策为什么改变？ 　　2.长征的路线：“四渡赤水”是怎么回事？ 　　3.长征中面临的困难：红军缺钱缺食物吗？ 　　4.长征中具有重大意义的事件 　　5.长征的历史价值 　　提醒：做好专题，不仅是书本内容的搜集，更要走出本书，和其他书目进行烛照，对比，补充未知，解答疑问。除了书籍，还可以和生活相关联，借用资料理解书中内容。如一些影视资料。对自己感兴趣的内容可以进行深入研究。 　　电影：《大渡河》《飞夺泸定桥》《四渡赤水》《红军过草地》 　　电视剧：《长征》《绝密后卫师》 　　毛泽东长征诗词：《十六字令三首》（P152）《忆秦娥·娄山关》（P152）《清平乐·六盘山》《念奴娇·昆仑》《七律·长征》P（164）大家读一读，分析每首诗背后的故事与心情，也是一项非常有意思的事情。 　　三、阅读分享二： 　　一）4.斯诺去苏区时是抱着“冒险”的心态去的，他喜欢这段冒险吗？ 　　5.斯诺对苏区和“白区”的情感、评价相同吗？你能从文中找出依据吗？ 　　6.本书内容很多史实，它和历史记录的区别在哪里？ 　　二）学生分享： 　　三）师生交流： 　　纪实作品：倾向与文学性 　　纪实作品，要明白作者想用事实说什么“话”。（P66第二段） 　　作者记录的是经过作者筛选的事实，还有作者对于事实的感受和印象，这当中必然会体现作者的倾向性。 　　纪实作品有个名字叫做“纪实文学”“艺术的表达真实” 　　书中很多典型环境，有人物描写，其他处的修辞，幽默语言，对比手法…… 　　四、阅读分享三： 　　7.如何评价斯诺？ 　　8.现在读这本书有必要吗？ 　　9.生活在现代，我们还需要“斯诺”吗？ 　　二）学生分享： 　　三）师生交流： 　　斯诺资料：总有一些人，揭露被掩盖的真相，站在公道与正义一边。 　　范冰冰八亿税款。