八年级语文上册《苏州园林》教案.docVIP

　　八年级语文上册《苏州园林》教案 　　课题 　　13.苏州园林 　　班级 　　姓名 　　学习 　　目标 　　1.体会苏州园林图画美，明说明对象特征及说明方法； 　　2.把握文章结构美，明顺序层次； 　　3.品味语言美，明语言特点。 　　学习 　　重点 　　1.进一步用“三明”阅读法，学习说明文的相关知识。 　　学习 　　难点 　　明说明对象的特征——苏州园林的图画美。 　　学案 　　备注 　　知 　　识 　　链 　　接 　　说明文是一种以说明为主要表达方式的文章体裁。如本单元的《中国石拱桥》、《故宫博物院》、《说“屏”》、《苏州园林》《桥之美》等都是说明文。学习说明文要学会运用“三明”阅读法，即明说明对象，明顺序层次，明方法语言。 　　说明顺序：有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序（由现象到本质，由主到此）等 　　说明方法：常见的有举列子、打比方、作比较、列数字、分类别、下定义、摹状貌等。 　　说明文语言：最大的特点就是准确性（科学严密）。 　　以上说明文的相关知识需要在具体的学习过程中，逐步体会。 　　自主 　　学习 　　合作 　　探究 　　一．预习检测 　　1.读准字音 　　轩榭丘壑嶙峋镂空蔷薇因地制宜重峦叠嶂 　　2.认清词义 　　嶙峋： 　　丘壑： 　　因地制宜： 　　二．整体感知 　　1.学习说明文，首先要明确说明对象，如《中国石拱桥》的说明对象是中国石拱桥，《说“屏”》的说明对象是屏，《故宫博物院》的说明对象是故宫博物院，可见说明对象一般能从标题直接看出来，那么本文的说明对象是。它有什么特点：。 　　三．细读，体会“美” 　　1.有人说，学习叶圣陶的《苏州园林》是一次发现美、体验美的旅程，这种美不仅体现在园林本身，本文的结构也很美。请你试着从段与段之间的关系的角度体会一下文章的结构美在哪里呢？（明顺序层次） 　　2.都说：“江南园林甲天下，苏州园林甲江南”这种美体现在哪些地方呢？（明说明对象的特点及说明方法） 　　示例：这种图画美体现在亭台轩榭的布局上，这里作者将苏州园林亭台轩榭的布局和我国的建筑进行对比，突出苏州园林亭台轩榭的布局是不讲究对称的，绝不讲究对称的就像美术画。这里作者为了说明亭台轩榭的布局是不讲究对称的，他拿我国古代的建筑做比较，这种说明方法叫做作比较。（用作比较的说明方法说明亭台轩榭的布局图画美的特点） 　　3.说明文语言最大的特点就是平实准确。如：“全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界上最长的石拱。《中国石拱桥》”在“当时”时间上起限定，“可算”在程度上起限定，若没有这两个词，就说明了迄今为止，这个拱是世界上最长的石拱，这与事实不符。又如“我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。”《苏州园林》“绝大部分”在程度上起限制，若删掉变成全部是对称的，这与事实不符，体现说明文语言的准确性。而本文的语言在准确的基础上，作者还追求生动，感觉很美，体现在哪里呢？（明语言特点） 　　要求：以上三个任务独立思考后，小组内交流，然后班上展示。 　　内容为学法指导、课堂生成记录、板书设计等 　　当堂 　　检测 　　1．体会下列语言的特点，并作简要赏析。 　　A：至于池沼，大多引用活水。 　　B：夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。