《荷塘月色》公开课教案.pdfVIP

《荷塘月色》公开课教案 教学目标 ] 1、知识与能力 揣摩优美的艺术语言， 赏析情景交融、 借景抒情的艺术手法。 2、过程与方法 理清作品的事物线索和感情线索， 析文中之情， 赏文中之景， 披文以入情；结合具体的景物描写摹绘比喻、比拟、通感的 修辞效果，同时寻踪文中的美点 3、情感态度与价值感 理解作者“淡淡的喜悦”、“淡淡的哀愁”和他追求自由的 精神。 [ 教学重点 ] 把握作品的感情基调，了解作者对现实不满，寻求精神解脱 和自由而又无法解脱的苦闷心情；通过品鉴景物的色调和情 味，体会作者的喜悦和哀愁。 [ 教学难点 ] 引导学生赏析情景交融的艺术特点，让学生了解借景抒情的 艺术技巧，同时调动学生的审美联想和审美想象，引导他们 认真感受和体验作品中优美的意境，从而获得一定的审美实 感和经验； 引导学生品味文中的图画美、语言美、意境美，学习文中的 比喻、比拟、通感、映衬等修辞手法，通过具体分析、品味 语言的形象性的绘画美，揣摩丰富的情味，同时揣摩文中的 一些炼字炼句必须反复推敲涵咏，从中嚼出艺术的真趣。 [ 课时安排 ] 两课时 [ 课前准备 ] 教师： 《荷塘月色》朗读带 学生：查阅资料，了解本文的时代背景和作者的资料，制成 卡片。 [ 教学步骤 ] 第一课时 [ 教学重点 ] 整体把握文章内容，揣摩直接表现作者思想感情的语句，理 清作者的思绪和思想感情脉络，分析作者感情的发展变化， 探寻作者心情变化的触发点。 [ 教学内容与步骤 ] 一、导入新课： 同学们，在我们没进入这篇课文的学习之前，先让我们一起 联想一下我们的眼前出现了一大片碧绿的荷塘，荷花娇艳的 盛开着， 面对此等美景， 我国宋代的著名诗人杨万里赞叹道： “毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映 日荷花别样红。”而周敦颐却看到了它“出淤泥而不染，濯 清涟而不妖”的高洁品格！ 描写同一事物却反差如此之大，这正印证了王国维先生的那 句话“一切景语皆情语”，写景是为了抒情，抒什么样的 情？抒的是作者自己的主观感情，客观事物都深深地打上了 作者主观情感的烙印！ 今天我们就让我们跟随朱自清先生的脚步，去看一看他给我 们留下的这一篇优美的散文《荷塘月色》 ，看一看他给我们 描写了怎样的月色下的荷塘美景，抒发了怎样的独特情怀！ [ 板书一 ] 二、简介作者和《荷塘月色》 ： 1、首先给大家介绍的是本文的作者朱自清， 提问：同学们对朱自清了解多少？以前我们学过他哪些文 章？（要求学生各抒己见） 明确：朱自清（ 1898-1948 ），原名自华，字佩弦，号秋实， 对于他，大家应当记得他的四个令人羡慕的闪光点： （1）19 岁考入北大哲学系； （2 ）27 岁任清华大学教授； （3 ）毛泽东 曾高度的赞扬朱自清“表现了我们民族的英雄气概”； （4 ） 朱自清的散文秀丽朴素，独树一帜，“建立了一种纯正朴实 的新鲜作风”，这源于他深厚的古典文学修养，对世情精细 的观察和体验及朴实、忠厚、平淡、刚正的性格。 初中我们学过他的《背影》 、《春》。代表作有散文与诗的合 集《踪迹》 ，散文集《背影》 、《欧游杂记》等。这节课我们 来学习的就是朱自清先生的一篇情文并茂的优美散文《荷塘 月色》。 2、关于《荷塘月色》 ： 《荷塘月色》是朱自清现代散文中脍炙人口的名篇佳作，素 为读者所喜爱，尤其是选入中学语文教材以后，更为人所瞩 目。郁达夫在论及现代散文时说：“作者处处不忘自我，也 处处不忘自然与社会。……一粒沙里见世界，半瓣花上说人 情，就是现代散文的特征之一。”那么在《荷塘月色》里的 朱自清是怎样的人，他又是怀着怎样的心情写这篇文章的 呢？接下来请同学们欣赏的是这篇课文的朗读带。 三、播放朗读录音，入境，欣赏美感，体味感情。同时布置 问题让学生思考 同学们可以暂时放下手头的一切闭上眼