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《使至塞上》教学设计 教学目标： 1、诵读诗歌，了解诗歌内容。 2、品味诗中佳句，掌握鉴赏诗歌的一般方法。 3、结合诗歌背景，体悟作者思想感情。 教学重难点： 1、用鉴赏诗歌的一般方法品味诗中佳句。 2、结合背景感悟诗人情感。 教学过程 导入新课： 唐代自开国以来， 各方的蕃夷部落不断侵入， 唐政府不得不加强边防， 以应付战事。 有时也乘胜逐北，有扩张领士的意图。开元、 天宝年间， 有许多诗人参加了守边高级将帅的 幕府， 做他们的参军、记室。这些诗人把他们在边塞上的所见所闻写成诗歌，于是边塞风光 和军中生活成为盛唐诗人的新题材。这一类诗，文学史上称为“边塞诗” 。今天我们就来学 习一首边塞诗 --王维的《使至塞上》 。 作者简介： 王维（ 701-761），字摩诘，唐代山水田园诗派的代表作家。蒲州（今山西永济）人， 少有才名。开元九年（ 721）中进士，任太乐丞，后因事受牵累被贬到济州（今山乐长青县） 作司库参军。 王维是个多才多艺并有较高艺术修养的作家， 他能诗能画， 精通音乐， 首创泼墨山 水画， 成一派之宗。 他的诗歌呈现丰富多彩的艺术特色， 尤其是避世隐居时的诗歌，多以山 水田园景色寄托孤寂闲适的情怀。这一类诗以感受敏锐，体物细微，诗“中有事画”见长， 对后世影响深远。 宋朝苏轼曾称赞说： “味摩诘之诗， 诗中有画； 观摩诘之画， 画中有诗。 ” 背景简介： 开元二十四年（ 736 年）吐番发兵攻打唐属小国小勃律（在今克什米尔北） 。737 年 春，可西节度副大使崔希逸在青涤西大破吐番军。 王维奉使出塞宣慰。 本篇即写出塞时沿途 景色，察访军情。这实际是将王维排挤出朝庭。这首诗作于赴边途中。 初读诗歌：——读准字音 读出节奏 1、 读准字音：征蓬 候骑 都护 燕然 2 、 读出节奏：单车 / 欲/ 问边，属国 / 过/ 居延。 征蓬 / 出/ 汉塞，归雁 / 入 / 胡天。 大漠 / 孤烟 / 直，长河 / 落日 / 圆。 萧关 / 逢 / 候骑，都护 / 在 / 燕然。 全班齐读诗歌。 再读诗歌：——了解诗意 整体感知 结合课下注释，理顺诗词大意。 三读诗歌：——品味诗句 揣摩情感 1. 这是一首五言律诗，共 8 句，分为四联，是哪四联呢？（首、颔、颈、尾） 2. 首联交代了什么？王维既然是奉皇帝之命前往边境慰问，是否前呼后拥，浩浩荡荡？根 据是什么？ 3. 从修辞手法角度赏析颔联两句 答题思路：这句诗运用了 _____ 修辞 / 表现手法，写出了 ________ （结合句意），表达 了___________ （主旨情感） 运用比喻的修辞， 诗人以“蓬”“雁”自比， 说自已像随风而去的蓬草一样出临“汉 塞”，像归雁一样飞入胡天。蕴含了被排挤出朝廷的激愤抑郁。 学生试读本句，教师评价。 4. 颈联描绘了一幅怎样的画面？ 诗歌画面描绘答题方法： 描述意象 （增添修饰词， 适当联想和想象） ，构成 （一幅）_____ 的画面 / 意境，表现了诗人 _____ 的心境 / 情感。 广阔无垠的沙漠中，那烽火台上升起 的一缕烽烟直上云霄，黄昏时分，杳无 尽头闪着粼粼波光的黄河边，静静挂着一轮浑圆的落日。勾勒了一幅壮阔雄奇而略带苍 凉的边塞风光图，表现了诗