十年后的礼物.docxVIP

张湾办事处红星小学 王文芳 教材分析： 诚信在当今学生的心中己日益远去，而本单元的课文则是一组洋溢着时代美 的赞歌，有利于学生感悟人类诚实守信的美德。《十年后的礼物》这篇课文就记 叙了挪威音乐大师爱德华?格里格信守诺言的故事，十年前他答应送给守林人的 女儿达格妮一件很好的礼物，十年后他用奇妙的方式将礼物送给了达格妮，使 达格妮感到无比激动和幸福。在课文的诵读中，诚信将逐步根植于心中。 学情分析： 这篇课文虽然是一篇译文，读起来有些拗口，但是带有传奇色彩的故事对学 生有一定吸引力，流畅优美的语言能激发学生品读兴趣，达格妮的心情变化又能 引起学生的共鸣。只要引导学生进入问题情境，认真阅读，积极探究，就不难感 悟到世俗礼物有价而诚信无价这一主旨。 教学目标： 1、 并运用通过人物的动作、表情描写来表现人物心理活动的写作方法。 2、 读文中心理描写的句子，体会达格妮的心理变化，懂得描写的烘托作用。 3、 学生有感情地朗读课文，感受挪威音乐大师爱德华?格里格信守诺言的美 德。 教学重点： 引导学生有感情地朗读课文，感受挪威音乐大师爱德华?格里格信守诺言的 美德。 教学难点： 学习并运用通过人物的动作、表情描写来表现人物心理活动的写作方法。 教学过程： 第二课时 一、复习导入，整体感知 1、主要内容 同学们，通过上午的学习，我们知道了《十年后的礼物》主要讲的是挪威音 乐大师爱德华?格里格十年前答应送给守林人的女儿达格妮一件很好的礼物，十 年后他用奇妙的方式将礼物送给了达格妮，使达格妮感到无比激动和幸福。 2、 期待礼物 通过学习，我们还知道了达格妮在成长的过程中先是对这份礼物充满着期 待，后来对这份礼物产生疑问，最后甚至失望。 3、 插叙（课后第三题） 二、研读文本，品析语言 （一）研读收到礼物 过渡：十年之后，8岁的达格妮己成长为18岁的少女，她早己忘记了十年 前林中的那次偶遇，忘记了那个城里人的承诺。令她万万没有想到的是，在一次 露天音乐会上，她竟然收到了这份她早已不抱任何希望的礼物。她收到了一份什 么样的礼物？当她收到这份礼物时会是什么样的心情呢？请同学们轻声朗读1 -3自然段，画出描写达格妮心情的语句。 1、 学生轻声朗读1 — 3自然段，作批注。 2、 汇报交流 句一：忽然，她坐直了身子，睁大了眼睛，她几乎不敢相信自己的耳朵。 提示：能用一个词来表述她此刻的心情吗？（惊讶）请你读出达格妮惊讶来, 达格妮为什么惊讶？ 这是怎么一回事？这个有名的音乐家怎么会知道自己的名字，而且将一支乐 曲献给她呢？） （1） 感情朗读、师生配合表演读 （2） 写法指导：作者是怎样将达格妮惊讶的心理刻画出来的。通过动作、 表情来描写人物的心理。 句二：她听到了森林的喧哗，大海的咆哮，小鸟的鸣唱，牧童的笛声…… （1） 过渡：达格妮惊讶之余，听着这美妙的音乐，渐渐地，她不由自主地 沉浸到乐曲中去了。她听到了（生读）森林的喧哗，大海的咆哮，小鸟的鸣唱， 牧童的笛声…… （2） 想象说话： 这来自故乡的声音，让沉浸在乐曲中的达格妮如痴如醉，她仿佛回到了自己 的家乡一一挪威西部的大森林，多么亲切，多么熟悉。从乐曲中她还听到了 ）,（（3） ）,（ （3）理解“沉浸 ),( （4）引读：达格妮沉浸在这优美的乐曲中，她好像听到了森林的喧哗，大 海的咆哮，小鸟的鸣唱，牧童的笛声……还听到了（ ）,（ ）, （ ）…… （-）研读收到礼物后 过渡：听着耳边动人的交响乐乐曲，想着十年前的偶然相遇，此刻达格妮的 心情又是怎样呢？请同学们放声朗读6—8自然段，画出描写达格妮心情的语句。 1、自读解疑 2、交流展示 句一：这是最好的礼物一一对于一个十八岁的少女来说，这是比华美的衣服, 漂亮的项链更珍贵的礼物。 （1）我觉得对于一个十八岁的少女，对于一个守林人的女儿，这华美的衣 服、漂亮的项链已经是非常珍贵的礼物了，因为它们能让达格妮更加美丽动人， 为什么这首乐曲超过了它们，成了最好的礼物！同桌讨论、汇报。 这样一位深受世人爱戴的音乐家，为了一个八岁的小姑娘，信守了十年的诺 言，十年呵，三千多个日子，难道还有什么礼物比这更珍贵吗？引读 句二：达格妮听完乐曲，眼泪流满了双颊。她竭力抑制住呜咽，弯下身子， 把脸埋在双手里。 （1） 你能找出最能体现达格妮心情的词语吗？（在课件上把“流满、呜咽、 弯下、埋在”等词变成红色）是的，这些动作描写把达格妮无比激动的心情表现 出来了。让我们来读读这个句子，体会一下达格妮激动的心情。 （2） 补充格里格的资料 （3） 引读 （4） 指导写法：动作、神态描写 写话练习 读着《十年后的礼物》这篇感人的文章，听着《献给守林人的女儿》这支美 妙的乐曲，我 — 句二：你是黎明的曙光，你就是幸福。 过渡：你们读懂了、听懂了，达格妮也听懂了，她从音乐的洪