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教版五年级数学下册《质数和合数》教学设计 PPT 课件公开课教案板书 第四课时 课题 : 质数和合数 教学目标 : 1、理解质数和合数的概念 , 并能判断一个数是质数还是合数 , 会把自然数按约 数的个数进行分类。 2、培养学生自主探索、独立思考、合作交流的能力。 3、培养学生敢于探索科学之谜的精神 , 充分展示数学自身的魅力。 教学重点 : 1、理解掌握质数、合数的概念。 2、初步学会准确判断一个数是质数还是合数。 教学难点 : 区分奇数、质数、偶数、合数。 教学过程 : 一、探究发现 , 总结概念 : 1、师 :( 出示三个同样的小正方形 ) 每个正方形的边长为 1, 用这样的三个正方 形拼成一个长方形 , 你能拼出几个不同的长方形 ? 学生独立思考 , 然后全班交流。 2、师 : 这样的四个小正方形能拼出几个不同的长方形 ? 学生各自独立思考 , 想像后举手回答。 3、师 : 同学们再想一下 , 如果有 12 个这样的小正方形 , 你能拼出几个不同的长 方形 ? 师 : 我看到许多同学不用画就已经知道了。 ( 指名说一说 ) 4 、师 : 同学们 , 如果给出的正方形的个数越多 , 那拼出的不同的长方形的个 数—— , 你觉得会怎么样 ? 学生几乎是异口同声地说 : 会越多。 师 : 确定吗 ?( 引导学生展开讨论。 ) 5、师 : 同学们 , 用小正方形拼长方形 , 有时只能拼出一种 , 有时拼出的长方形不 止一种。你觉得当小正方形的个数是什么数的时候 , 只能拼一种 ? 什么情况下拼得 的长方形不止一种 ?并举例说明。 先让学生小组讨论 , 然后全班交流 , 师根据学生的回答板书。 师 : 同学们 , 像上面这些数 ( 板书的 3、13、7、5、11 等数 ), 在数学上我们把它 们叫做质数 , 下面的这些数 (4 、6、8、9、10、12、14、15 等数 ) 我们把它们叫做合 数。那究竟什么样的数叫质数 , 什么样的数叫合数呢 ? 学生独立思考后 , 在小组内进行交流 , 然后再全班交流。 引导学生总结质数和合数的概念 , 结合学生回答 , 教师板书 :( 略) 6、让学生举例说说哪些数是质数 , 哪些数是合数 , 并说出理由。 7、师 : 那你们认为“ 1”是什么数 ? 让学生独立思考 , 后展开讨论。 二、动手操作 , 制质数表。 1、师出示 :73 。让学生思考着它是不是质数。 师 : 要想马上知道 73 是什么数还真不容易。如果有质数表可查就方便了。 ( 同 学们都说“是呀”。 ) 师 : 这表从哪来呢 ? ( 教师出示百以内数表 ) 这上面是 1 到 100 这 100 个数 , 它不是质数表 , 你们能 不能想办法找出 100 以内的质数 , 制成质数表 ?谁来说说自己的想法 ?( 让学生充分发 表自己的想法。 ) 2、让学生动手制作质数表。 3、集体交流方法。 三、练习巩固 : 完成练习四第 1、2 题。 四、课题小结 : 这节课你在激烈的讨论中有什么收获 ? 教学内容 : 新课标人教版五年级下册第 23--25 页。 教学目标 : 1. 使学生理解