2016苏教版四年级下册教学设计平移旋转和轴对称讲解.pdfVIP

一 平移、旋转和轴对称 图形的平移 【教学内容】 苏教版义务教育教科书《数学》四年级下册第 1? 2 页例 1、“试一 试”和“练一练”，第 7 页练习一第 1、2 题。 【教学目标】 1. 使学生通过观察、画图等活动，进一步认识平移及平移的方向、 距离，能判断方格纸上简单图形平移的方向和距离，能在方格纸上按水 平和垂直方向把简单图形按要求平移。 2. 使学生经历图形平移的活动，进一步体会图形平移的运动过程， 加深感受平移的特征，培养观察、比较等思维能力，发展空间观念。 3. 使学生积极参与观察、思考等数学活动，养成主动思考、分析说 明的习惯；培养物体运动的观点，产生对数学活动的兴趣。 【教学重点】 在方格纸上按水平、垂直方向把图形按要求平移。 【教学难点】 确定图形平移的距离。 【教学过程】 — 、激活旧知 1. 回忆旧知。 提问：还记得我们学习过的平移和旋转吗？ 你能举出物体平移的例子吗？请你说一说，并用手势表示平移运 动。 还能举出物体旋转的例子吗？也用手势表示一下。 提问：平移是怎样的运动？（板书：平移：沿直线运动 ) 旋转呢？ （板书：旋转：绕一点转动） 2. 引入新课。 谈话：我们知道了平移和旋转的不同特点，今天进一步学习图形的 平移，能根据平移的特点把简单图形在方格纸上按要求平移。（板书课 题） 【设计说明：学生在三年级学习平移、旋转时，只是结合具体实 例，感受了平移和旋转现象，能判断、说明简单的平移和旋转运动，对 于深入认识平移、旋转的特点还需要进一步学习。这里回忆旧知，意图 是激活旧知，再现平移、旋转现象，以便学生在原有基础上进一步学习 平移、旋转的特征，促进新知的生成。】 二、图形的平移 1. 认识平移的方向和距离。 （1）出示方格纸，有三点，其中 A、B在一条水平方向的格子线上， A、C在一条垂直方向的格子线上。 提问：把 A 点平移到 B 点，要向哪边平移几格？把 A 点平移到 C 点 呢？ （2 ）出示方格纸，在垂直方向不同格子线上分别有线段 m 和心提 问：如果把线段 m平移到和”重合，又要怎样平移？ 提问：从上面点和线段的平移中，你觉得平移除了要沿直线运动， 还要注意什么？ 指出：把图形平移，除了要沿直线运动，还要注意两点：一是平移 的方向，即往哪边移，二是平移的距离是多少。（板书：方向距离） 【设计说明：平移是沿直线的运动，确定平移的过程和结果需要掌 握两个要素：一是方向，二是距离。在方格纸上根据要求把简单图形平 移，判断平移距离是学习的难点，这和学生年龄、经验有关。准确判断 平移距离一般要根据平移前后图形上对应点之间的距离，或者对应线段 之间的鉅离确定，但小学生常常会把两个图形之间间隔的那段距离误认 为是平移的距离。这里通过点和线段的平移认识平移的方向和距离，一 是点和线段的平移距离不受图形干扰，方便认识平移的距离；二是可以 为例题学习用对应点或对应线段判断平移的距离作铺垫。】 2. 学习例 1。 （1）出示例 1。 说明虚线表示图形原来的位置，涂色的图形是运动后的图形，要求 学生观察方格纸上有什么图形，位置发生了怎样的变化。 引导：请大家观察图形的位置变化，和同桌互相讨论一下：小船图 和金鱼图分别是怎样运动的？它们的运动有什么相同点和不同点？ 交流：这两个图形各是怎样运动的？有什么相同点和不同点？ （2 ）启发：大家都能看出小船图和金鱼图都是向右平移的，平移前 后图形的形状、大小没有变化，但两个图形平移的距离不同。那你能知 道小船图向右平移了几格吗？先想想可以怎样数，再数一数。 交流：你数出小船图向右平移了几格？是