高中语文 第2课《诗两首》（再别康桥）精品 新人教版必修1.ppt

;诗人档案;; 再 别 康 桥 徐志摩 ;走进康桥:;本诗表达了诗人怎样的感情？;品读康桥:;诗歌的意象美;这些意象具有什么样的特点？;诗歌的构思之美;与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 （王勃《送杜少府之任蜀州》） ;1、离别的对象;诗歌的情感之美;主线：离别情“愁——乐——愁” ;建筑美—— 音乐美—— 绘画美——;走出康桥—志摩的诗;“我不知道风是在哪一个方向吹”? ???????? ??????  ;挑战康桥(2、3任选一） 1. 诗歌的音乐美体现在什么地方？ 请用200字左右的文章进行探讨。 2.用散文的语言改写其中的一节诗. 3.以《童年的————》为题创作一首 小诗表达对童年美好时光的留恋.;;徐志摩;诗中的哪些景物给你留下了深刻的印象？ ;这些意象有什么特点?;诗的画面美;构思美;　　　其次，诗人为离别创造了一种特殊气氛。一般离别，或执手叮咛，或牵手顿足，其中总带点“伤离别”的味道。而这首诗只着色绘景而不摹声，以“轻轻”“悄悄”“沉默”造成一种寂然无声的寂静环境，排除了“伤别”而产生的沉重感，增加了飘逸的成分。 ;　　　第三，独具特色的意象选择。照一般情况设想，诗人告别康桥时，当有送行的人，诗人的眼中也会看到高楼大厦、车水马龙，耳中也会听到机械的轰鸣。但这一切，诗人都没有摄入镜头，写入诗中借以寄情的物象是“云彩”“金柳”“柔波”“清草”“星辉”等自然景物，这就避开了人间烟火，造出一种清新感。 　　　;　　　独特的构思，来自诗人对个人自由天性的追求，从一个侧面表现了“五四”以来的时代精神。 　　　徐志摩是大自然的崇拜者，他主张人类接近自然，回归自然，融合自然。他发现的“康桥世界”是人类心灵共同的“自然保护区”。在诗中，他与大自然似乎有一种本能的感应和认同，与大自然达成和谐。如“我”与“西天的云彩”的感情交流，感觉到“金柳”具有“新娘”的魅力，“我”想化人康河柔波之中，作“一条水草”的体验等。; “作诗本乎情景，孤不自成，两不相背。……景乃诗之媒，情乃诗之胚：合而为???以数言而统万形，元气浑成，其浩无涯矣。” 　　——(谢榛《四溟诗话》);;康桥情结;诗人档案;徐志摩与陆小曼;林徽音;徐志摩与张幼仪