高中语文 第二单元 第4课《狂人日记》现代白话短篇小说开山作 粤教版选修5.ppt

【名师点拨】　《狂人日记》是第一篇现代白话小说，开创了新的小说形式。 鲁迅曾说《狂人日记》：“大约所仰仗的全在先前看过的百来篇外国作品和一点医学上的知识，此外的准备，一点没有。” 《狂人日记》打破传统 小说结构模式——采取第三人称全知视角、注重有头有尾、环环相扣的完整故事、依次展开情节，而以十三则不标年月的日记，按狂人的心理意识流动组织小说,不以第三者立场描述主人公的心理状况，而以第一人称方式,着重表现了“狂人”的内心状态，叙 述带有主人公的感情意识,读者因此更容易站在“狂人”的角度看待问题。从医学角度看，日记是精神分裂症的胡言乱语,遵循严格的医学现实主义。作品看似荒诞，反映的却是最深刻的现实。 [细剖深析] [楼主] 你认为“狂人”是真疯还是假疯？ [沙发] 我认为是真疯，从作品的叙述来看，他确实是个疯子。 他把平常人的交往如探视、抚摸都看作是吃人行为的一部分。如“一路上的人，都是如此。其中最凶的一个人，张着嘴，对我笑了一笑；我便从头直冷到脚跟，晓得他们布置，都已妥当了”。将别人善意的“笑”理解为暗藏杀机的吃人者的表面文章，完全背离了正常生活的心理轨道。 [板凳] 对，狂人在这种变态的心理下，正常的逻辑必然会被打破，这就造成了逻辑的混乱。“我不见他，已是三十多年；今天见了，精神分外爽快。才知道以前的三十多年，全是发昏；然而须十分小心。不然，那赵家的狗，何以看我两眼呢？”三十多年不见月光, 从生活逻辑来说是不可能的，因此是荒唐的。“他”与“赵家的狗”没有必然的联系，那狗看“我”两眼更是与“我”不相干，但狂人却将他和“那狗”与“我怕”、与“月光”的不见都联系了起来，组成一个三段论。这种将部分前提省略的做法，造成了三段论的不成立。 [三楼] 一方面，“狂人”是一个真实的患迫害狂症的精神病患者，他的言行、思维，都具有迫害狂症的特征。但另一方面，“狂人”又是一个具有现代意识的封建社会中的叛逆者。“狂人”不仅善于思考，具有清醒的认识，而 且具有强烈的反传统精神，对“从来如此”的封建道德、封建传统，敢于大胆怀疑和抨击，“狂人”最后发出了“救救孩子”的呼声。这呼声既传达出了“狂人”对未来社会的憧憬，又使人感受到“狂人”为民族前途忧心如焚的灼热感情。 象征、暗示等手法的运用 作者采用了一些诸如象征、暗示、变态心理描绘等现代主义手段。第一节“我不见他，已是三十多年”比喻黑暗的长久；第二节“古久先生的陈年流水簿子”比喻、暗示中国几千年不 写作素材积累 技法借鉴 变的传统文明。而第六节“黑漆漆的,不知是日是夜。赵家的狗又叫起来了”象征整个封建社会的黑暗与凶险。读者通过作品中的这些关键性词句所包含的象征、比喻、暗示的意义，通过联想可以体会到作品的实质内容。作者既把“狂人”写得完全像一个狂人，而作为体 现作者意图的艺术手段，他使读者的理解完全超越于这个手段，不仅构思颇见新意，而且结合得天衣无缝，显示了高超的艺术技巧。 ●随堂练笔 请运用象征或比喻的手法，来刻画你在考试后面对成功或失败的结果的心理活动。 答案：略。 山东水浒书业有限公司· 优化方案系列丛书 第二单元　中国现当代短篇小说 基础自主学案 写作素材积累 知能优化演练 课堂互动探究 美文佳作欣赏 山东水浒书业有限公司· 优化方案系列丛书 第二单元　中国现当代短篇小说 基础自主学案 写作素材积累 知能优化演练 课堂互动探究 美文佳作欣赏 返回 整理课件 第4课　《狂人日记》：现代白话短篇小说开山作 诗海探珠 写作素材积累 知能优化演练 基础自主学案 课堂互动探究 美文佳作欣赏 第 4 课 金陵晚望 高　蟾 　曾伴浮云归晚翠， 犹陪落日泛秋声。 世间无限丹青手， 一片伤心画不成。 诗海探珠 【赏析】　秋天的傍晚，诗人登上金陵(今南京)城头远望，只见浮云落日映照着这座古城，一股沧桑之感，涌上心头。这里所说的“一片伤心”，即是指这种情绪而言。浮云落日是有形之物，丹青能画；而“一片伤心”，乃抽象感情，所以纵有丹青妙手，也难 以描绘。黄叔灿《唐诗笺注》说：“‘画不成’三字，是‘伤心’二字这神。”这是很辩证的。正因为画不成，故见“伤心”之深；也正因为伤心如此，所以谁也难以曲曲传神地画出这种心声。 结尾两句，感慨深沉。高蟾预感到唐王朝危机四伏，无可挽回地正在走向 总崩溃的末日，他为此感到苦恼，而又无能为力。他把这种潜在的危机归结为“一片伤心”；而这“一片伤心”，在一般画家笔下是无法表达出来的。 【思考】　请你赏析最后一句诗的含义。 【提示】　画线部分即思考答案。 基础自主学案 三、词语辨析 分外·格外 分外：①超过平常；特别。②本分以外。 格外：①副词，表示超过寻常。②额外；另外。 例：①“十一”、“重阳”双节叠加,使得假日