人教版初中化学九年级下册《第十单元酸和碱课题2酸和碱中和反应》教案2.docVIP

《酸和碱的中和反应》教学设计（第 1 课时） 一、教学目标 （一）知识与技能 1．知道酸和碱之间发生中和反应，初步领会中和反应的实质。 2．了解中和反应在实际中的应用。 1．通过验证酸碱之间的反应，理解科学探究的基本过程，实行初步的探究活动。 2．通过展示中和反应实质的微观图片，建立宏观现象与微观实质的联系。 （三）情感态度与价值观 1．通过“白酒变红酒，红酒变白酒”实验，增强学生对化学的好奇心和探究欲。 2．在制定方案，探究实验和交流讨论中，发展勤于思考，善于合作，严谨求实，勇于实践的科学精神。 二、教学重点 1．对“白酒变红酒，红酒变白酒”实验实行分析与猜想，并设计实验验证酸和碱发生反应。 2．初步领会中和反应的实质。 三、教学难点 对“白酒变红酒，红酒变白酒”实验实行分析与猜想，并设计实验验证酸和碱发生反应。 四、教学准备 教学设备（投影仪，计算机）、盐酸、氢氧化钠溶液、稀硫酸、石蕊、酚酞、碳酸钙、氧化铜、锌粒、硫酸铜、温度计、试管、蒸发皿、酒精灯、玻璃棒、火 柴 五、教学过程 教学 教师活动 学生活动 设计意图 环节 演示实验：《白酒变红酒，红酒 学生观察老师的演示实验， 激发学生 变白酒》 然后猜想、讨论。白酒是酚 兴趣，让 新课 提出问题：利用我们课题 1 学过 酞试液，向酚酞试液中加碱 学生大胆 的知识实行大胆猜测， 实验中可 溶液，溶液变红，然后再向 猜想，同 引入 能用到了哪些试剂。 你能得到什 溶液中加的是酸溶液。 时复习巩 么信息？ 得出酸和碱之间发生了化 固旧知 老师揭秘实验原理。 学反应。 识。 提出问题：我们利用酚酞试液做 学生小组内先设计方案， 然 指示剂，验证了酸和碱之间能发 后实行实验。 在探究过 生反应，利用了验证反应物减少 实验完毕，各小组实行交流 程中，培 的原理，来判断反应发生，你还 实验方案和现象。 养学生的 能设计出哪些方案来验证酸碱 得出方案：利用酸和碱的化 思维水平 发生反应呢？请你利用实验台 学性质，证明酸或碱减少了 和交流表 新课 上的仪器和药品， 设计实验并验 或者消失。验证有新物质生 达水平及 证自己的猜想。 成，根据反应放出热量， 都 实验水 讲授 教师巡视、指导。 能够判断发生反应。 平。 听小组同学讲解自己的设计方 学生书写化学方程式。 课堂 小结  案，并点评。 试着写出反应的化学方程式 根据学生书写的化学方程式， 讲 学生聆听老师讲解，理解中 解盐是金属和酸根离子构成的 和反应的定义。 理解到盐 化合物，酸和碱作用生成盐和水 思考老师提出的问题， 并举 也是一类 的反应，叫做中和反应。 出反例：金属氧化物和酸反 化合物， 追问：有盐和水生成的反应，一 应，某些非金属氧化物和碱 酸和碱之 定是中和反应吗？请举例说明。 溶液反应都生成盐和水， 但 间发生了 不是中和反应。 中和反 展示图片并讲解中和反应的实 学生聆听老师讲解中和反 应。 质。 应的实质。 培养学生 布置任务：阅读教材，了解中和 的自学水 反应在实际中的应用。 学生阅读教材，然后小组内 平，使学 指导学生交流， 并让学生回答中 交流中和反应在实际中的 生理解到 和反应在工农业、医疗、生活中 应用。 化学就在 的应用。 我们身 边。 1．中和反应：酸碱作用生成盐和水的反应。 2．探究中和反应是否发生，利用反应物消失或者验证有新物质生成。 3．中和反应在实际中的应用