人教版初中数学2011课标版八年级上册第十二章12.2三角形全等判定教案.docVIP

Evaluation Only. Created with Aspose.PDF. Copyright 2002-2020 Aspose Pty Ltd. 人教版初中数学 2011 课标版八年级上册 第十二章 12.2 三角形全等的判定 教案 12.2 三角形全等的判定（ 5） 教学目标 【知识与技能】 掌握两个直角三角形全等的条件 , 并能应用它证明两个直角三角形全等 . 【过程与方法】 通过对知识方法的归纳总结 , 加深对三角形全等的判定的理解 . 培养反思习惯 , 形成理性思维 . 【情感态度】 通过探究与交流 , 解决问题 , 获得成功的体验 , 进一步激发探究的积极性 【教学重点】 理解、掌握直角三角形全等的条件 :HL. 【教学难点】 熟练选择判定方法 , 判定两个直角三角形全等 . 教学过程 一、旧知回顾 : 我们学过的判定三角形全等的四种方法 SSS SAS ASA AAS 二、导入新课 思考： 1.1 如图，△ ABC中，∠ C =90°，直角边是 _____、_____，斜边是 ______. 1 / 8 Evaluation Only. Created with Aspose.PDF. Copyright 2002-2020 Aspose Pty Ltd. 人教版初中数学 2011 课标版八年级上册 第十二章 12.2 三角形全等的判定 教案 1.2 我们把直角△ ABC记作 Rt △ABC. 1.3 前面学过的四种判定三角形全等的方法 , 对直角三角形是否适用？ 口答： 2.1 两个直角三角形中， 斜边和一个锐角对应相等， 这两个直角三角形全等吗？ 为什么？ 2.2 两个直角三角形中，有一条直角边和一锐角对应相等，这两个直角三角形全等吗？为什么？ 2.3 两个直角三角形中，两直角边对应相等，这两个直角三角形全等吗？为什么？ 三、探究新知 动手画一画 任意画出一个 Rt△ABC,∠C=90°. 再画一个 Rt△ABC ，使得∠ C= 90 °，BC=BC，AB= AB. 2 / 8 Evaluation Only. Created with Aspose.PDF. Copyright 2002-2020 Aspose Pty Ltd. 人教版初中数学 2011 课标版八年级上册 第十二章 12.2 三角形全等的判定 教案 将刚画的三角形裁剪下来，与开始画的直角三角形叠合在一起，观察是否全等。 三角形全等判定定理 5 斜边和一条直角边对应相等的两个直角三角形全等 . ( 简写为“斜边、直角边”或“ HL”) 四、应用新知 1. 例：如图： AC⊥BC， BD⊥AD，AC=BD. 3 / 8 Evaluation Only. Created with Aspose.PDF. Copyright 2002-2020 Aspose Pty Ltd. 人教版初中数学 2011 课标版八年级上册 第十二章 12.2 三角形全等的判定 教案 求证： BC=AD 练习 1：如图， AB=CD，AE ⊥BC，DF ⊥BC， CE=BF. 求证 AE=DF. 练习 2：如图， C是路段 AB的中点，两人从 C同时出发，以相同的速度分别沿两条直线行走，并同时到达 D， E 两地， DA⊥AB， EB⊥AB，D、E 与路段 AB的距离相等吗？为什么？ 4 / 8 Evaluation Only. Created with Aspose.PDF. Copyright 2002-2020 Aspose Pty Ltd. 人教版初中数学 2011 课标版八年级上册 第十二章 12.2 三角形全等的判定 教案 五、知识归纳 判断两个直角三角形全等的方法有： SSS SAS ASA AAS HL 针对图形具体讲解 已知∠ ACB=∠ADB=90°，要证明△ ABC≌△ BAD，还需一个什么条件？写出这些条件，并写出判定全等的理由 . (1 ） ___________________________________ （ ） （ 2） ___________________________________ （ ） （ 3） ___________________________________ （ ） （ 4） ___________________________________ （ ） 5 / 8 Evaluation Only. Created with Aspose.PDF. Copyright 2002-2020 Aspose Pty Ltd. 人教版初中数学 2011 课标版八年级上册 第十二章 12.2 三角形全等的判定 教案 六、巩固练习 1. 如图， AB=CD, BF⊥AC,DE⊥ AC,AE=CF 求证：