侗族大歌教学设计.docxVIP

侗族大歌教课方案 侗族大歌教课方案 侗族大歌教课方案 侗族大歌 - 教课方案 2018 年“一师一优”录像课教课方案 《侗族大歌》教课方案 【教课目 】 1、能 原生 少量民族音 生倾听 趣； 2、体 掌握侗族大歌的众低独高、无伴奏、无指 的特点。 3、 侗族大歌的“拉嗓”，感觉民 歌手高明的演唱技巧。 4、体 《布谷催春》“ 咕”部分音 行 5、认识侗族大歌的分 、 史与 展，知道保 与 承 于 少量民族音 的重要性。 【学情剖析】 学生来 ，侗族大歌比 陌生，或 素来没有接触 种歌唱 ，要运用各样教课手段吸引学生并 他 生研究欲念和学 趣。【要点 点】 教课要点：体 掌握侗族大歌的“拉嗓”技法和一 众和、无伴奏、无指 的多声部合唱特点； 教课 点：多声部“拉嗓”技法、多声部合唱特点 【教课器具】 琴、多媒体 【教课活 】 一、 入： ：同学 ，我 的祖国地大物博，在 960 万平方公里的土地上，居住着 56 个民族的人 ，每个民族有各自特点的民族文化、民族 情、民族服 和民族民 音 。今日汪老 将 着大家走近西南地域的此中一个少量民族， 看屏幕，猜猜 是一个什么民族。（播放 件） ：未 寨 ，迎接我 的是老 的 路歌（ 迎接），踏上 雨 （ 雨 ）入眼的是村寨中最高最具特点的建筑 ---鼓楼（ 鼓楼）。走近鼓楼， （ 鼓楼古人群）人流如潮，有男有女有孩子，她 在做什么呢？生仔 看 片：有的在聊天、有的在吹芦笙、有的在唱歌?? ：到达 里，我 忧如置身歌的大海、 的世界，你看， 有穿着朴实盛装的人 聚一同正在 大歌的 作，那 男人 快的吹起了芦笙，孩子 也不甘孤独，唱起了童声大歌。 ： 迎接我 的 来，村 姑娘 唱起了当地歌 ，你能猜到 是哪个 2 2018 年“一师一优”录像课教课方案 少量民族吗？她们在唱什么？（视频侗族大歌：布谷催春现场版） 生：侗族。详细内容不知道，有模拟布谷鸟的歌声。 师：不错，她们模拟布谷鸟等自然界各样声音，互相比嗓子，这即是当地最普 遍的声音大歌了，其余还有看大屏。 生：鼓楼大歌、戏曲大歌、叙事大歌、礼俗大歌和少儿大歌 女声大歌、男声大歌、混声大歌、童声大歌。 二、学习研究侗族大歌特点《布谷催春》 1、感觉起顿部分音乐情绪 师：同学们，我们都是音乐的使者，让我们从赏识音乐的角度来想一想，这首歌 曲在演唱形式上有什么特点？请大家闭上眼睛认真倾听，想一想她们在唱什么？ （音频：布谷催春 起顿） 生：忧如在喊人，领唱、齐唱、合唱 师：你的听觉特别敏捷，思想矫捷，想象力丰富，给你点个赞！ 2、更夺部分音乐剖析： 师：请大家闭上眼睛，持续专心倾听，配合双手及身体律动，感觉音乐前后的 节奏变化，节奏是规整而有律动感的仍是较为自由的？（音频：更夺一遍） 生听音乐自由律动：在节奏规整的音乐中的身体律动。 生：前面节奏规整节拍显然，后边又变为较为自由的节奏。 2-1 体验更夺节奏规整部分的音音律动 师：方才老师看到同学们都能随音乐有节拍的律动，此刻我请几位同学来展现 一下。（音频：更夺律动音乐） 生：随着音乐简单展现律动 师：第一段用简单的点头互相沟通的方式表现 第二段学习简只身一人体律动，先颤膝，再左右方向颤膝，最后带动双手左右 摇动。带动全体学生一同在音乐中律动。 2-2 参加更夺“拉嗓子”部分演唱，体会侗族大歌“众低独高”特点 师：那么更夺后边较为自由的音乐，在旋律和演唱上又有什么特点呢？（音频： 拉嗓子部分） 让我们举起右手跟音乐一同划一划的旋律线，女生划一划低声部，男生划一 3 2018 年“一师一优”录像课教课方案 划大声部 师问男生：大声部有什么特点？旋律？节奏？演唱人数？ 男生：旋律起伏比较大 男生：节奏很自由 男生：演唱人数不多 师：人数不多的大声部侗族人称之为“歌首”，她们在领唱。 师问女生：低声部有什么特点？旋律？演唱人数？ 生：只唱一个很长的音，并且演唱人数好多 师：人数许多且只唱一个音的低声部侗族人称之为“和唱”，这部分的演唱称 为“拉嗓子”，下边让我们来挑战一下，规则，在不换气的状况下演唱 1 长音，气味不够时，请举手表示。 生体验不换气状况下唱长音，如何解决这么多人唱长音不中断呢？循环呼吸师：侗族民间歌唱家们真是技艺精深啊！我们能够经过“循环呼吸”，配合达成这个长音。下边把班级分红三组，请随着老师指挥换气，一边演唱“和唱”低音，一边拿起右手划大声部旋律线。 师：合作的力量无量大！侗族人们经过勤奋和努力，把她们的民族民间音乐搬上了中央电视台的银幕，同时又录制作品宽泛宣传，让我们和侗族歌者一同来拉嗓子。（视频：录制片段拉嗓子） 5、体验拉所部分音乐，在乐曲整体倾听基础长进行剖析差别 师：整体倾听乐曲，稳固表现形式，要点倾听第三段拉所音