《分子生物学》教学大纲（48学时）.docVIP

《分子生物学》教学大纲（48学时） 绪论 （2.5学时） 教学目的与任务：让学生了解本课程的发展简史，激发学生对本学科及生命科学的兴趣。 重点：了解分子生物学发展的历史及二十一世纪分子生物学发展的趋势。 教学活动与方法：课堂讲授为主，同时提出问题并与学生互动。 教学内容： 1.1 前言 （0.5学时） 1.2 基本分子生物学 （0.5学时） 1.2.1 现代生物学的发展 1.2.2 分子生物学的概念 1.3 分子生物学发展的历程 （1.5学时） 1.3.1 “创世说”的动摇 1.3.2 分子生物学支撑学科的崛起 1.3.3 分子生物学史的第一个重要发现 1.3.4 奥斯瓦德·埃弗里的历史贡献 1.3.5 DNA双螺旋结构的揭示 1.3.6 遗传密码的破译 1.3.7 信使RNA的发现 1.3.8 操纵子模型开辟了分子生物学研究新天地 1.3.9 中心法则的发展 1.3.10 科学技术 互促共进 1.3.11 现代分子生物学的发展 第二章 基因概念的演变与发展（12.5学时） 教学目的与任务：让学生掌握基因的基本结构，了解基因概念的多样性。 重点：掌握基因的分子结构。 难点：转座子概念及类型。 教学活动与方法：课堂讲授为主，同时提出问题并与学生互动。布置作业，让学生思考基因概念多样性与相关支撑技术发展间的关系。 教学内容： 2.1 基因的概念、演变与发展 （2学时） 2.1.1 经典的基因概念 2.1.2 基因的位置效应 2.1.3 拟等位基因概念的提出 2.1.4 顺反子理论 2.1.5 等位基因概念的发展 2.1.6 操纵子理论 2.1.7 基因的类型 2.1.8 DNA 是主要的遗传物质 2.2基因的分子结构 （3.5学时） 2.2.1 基因是DNA分子的片段 2.2.2 核苷的构象 2.2.3 DNA 双螺旋结构模型 2.2.4 影响双螺旋结构稳定性的因素 2.2.5 DNA分子变性 2.2.6 DNA 分子的复性 2.2.7 核酸分子的空间结构 2.2.8 左手双螺旋DNA、Z-DNA 2.2.9 三股螺旋DNA 2.2.10 四股螺旋DNA 2.3 基因概念的多样性-重叠基因 （0.5学时） 2.3.1 基因重叠方式 2.3.2 种类 2.3.3 重叠基因的生物学意义 2.4 基因概念的多样性-重复基因 （1学时） 2.4.1 重复序列的发现与证实 2.4.2 重复序列复性的相对性 2.4.3 重复序列分类 2.4.4 重复序列形成的理论 2.5基因概念的多样性-间隔基因 （1学时） 2.6基因概念的多样性-跳跃基因 （4.5学时） 2.6.1 基因转座现象的最初发现 2.6.2 基因转座现象的再次发现与证实 2.6.3 DNA转座现象的一般遗传特点 2.6.4 转座因子的种类及机制 2.6.4.1 原核生物转座因子的种类及转座机制 2.6.4.2 真核生物的转座因子及转座机制 2.6.5 转座的遗传效应 2.6.6 转座调控机理 2.6.7 真核生物的假基因 第三章 DNA的复制（4.5学时） 教学目的与任务：让学生掌握基因复制的模式和基本过程。 重点：DNA复制的几种模式及线状DNA分子避免5’端短缩的机制。 难点：DNA复制的酶系统及线状DNA分子避免5’端短缩的机制。 教学活动与方法：课堂讲授为主，同时提出问题并与学生互动。 教学内容： 3.1 复制起点与方向（1学时） 3.2 半保留复制（0.5学时） 3.3 复制的方式 （1学时） 3.4 线状 DNA的复制（1学时） 3.5 DNA复制的相关调控与修饰 （1学时） 3.5.1 DNA的复制基因与酶类体系 3.5.2 DNA复制的调控 3.5.3 DNA的甲基化 第四章 RNA的转录 （10学时） 教学目的与任务：让学生掌握转录的基本过程。 重点：转录的启始及加工机制。 难点：转录过程及RNA的加工机制。 教学活动与方法：先回顾上次课所讲内容，然后以课堂讲授为主，提出问题并与学生互动。 教学内容： 4.1原核生物转录的启动（3学时） 4.1.1 启动子的结构与功能 4.1.2 原核生物的RNA聚合酶 4.2真核生物转录的启动（3学时） 4.2.1 转录前的生物学状态 4.2.2 与转录启动相关的顺式调控元件 4.2.2.1 基础水平转录的相关因子 4.2.2.2 特异性诱导转录的相关因子 4.2.3 与基本转录相关的转录因子 4.2.3.1 基础水平转录相关的转录因子 4.2.3.2 真核生物的RNA聚合酶 4.2.3.3 特异性诱导转录相关的激活子 4.2.3.4 顺式因子，反式因子互作通用原则及方式 4.3 转录过程的终止（1学时） 4.3.1 概念 4.3.2 终