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儿童期自闭症评定量表格 儿童期自闭症评定量表格 儿童期自闭症评定量表格 少儿期自闭症评定量表 (CARS) CARS评定的能够利用不一样的察看资料根源， 诸如心理测试或教室活动等场合下中的察看， 父亲母亲的报告， 以及有关少儿病史纪录等。 只需这些资料包含评定中所需要的信息， 均可在进行评准时加以利用。 在获取必需的察看资料时， 能够在 CARS纪录纸上简要纪录有关的行为。本书后边附有这一纪录表格，可用于 ` 组织各样有关信息。 在实质操作过程中， 只有充足达成有关资料的采集， 才可进行相应评定。在进行察看前，评定者应熟习全部 15 个项目的描绘和记分标准。记录表的信息不过旨在供给某种提示线索，而不行代替以下对于项目描绘和记分标 准。 再进行察看时，应将 自闭症少儿的行为与同龄正常少儿的行为加以比较。在察看到某位少儿的行为与其同龄少儿对比不正常时， 应进一步考虑这些行为的特异性、频次 强度和连续时间。 CARS的目的旨在评定行为，而不波及因果解说。因为源于少儿期 自闭症的一些行为，近似于因其余一些少儿期阻碍所致使的行为，所以重要的是评定少儿行为偏离正常的程度， 而不是评判该行为能否可由注入脑损害或智力落伍等阻碍加以解说。 总成绩和缺损模式， 才能够将 自闭症少儿与其余发展阻碍少儿区分开来。 察看阶段一旦达成，评定者就能够利用记录表上的纪录帮助进行实质的 CARS 评定。实质的评定是在 CARS记分纸长进行的。在决定成绩以前，评定者最好阅 读每个项目的全部行为描绘。 CARS的记分中，每个项目有 1～４等级。 1 分表示该少儿的行为在该年纪少儿中属于正常范围内； 2 分表示该少儿的行为与同龄正常少儿对比，略微异样； 3 分表示行为中等异样； 4 分表示该少儿的行为严重异样。除了这四个等级外，在少儿的行为仿佛处于两个等级范围之间时，也用、、 加以表示。比如，假如某一行为是略微至中等异样时，应记为。所以，某个项目有 7 个评定等级： 1 落入正常范围 特别略微异样 2 略微异样 略微至中等异样 3 中等程度异样 中等至严重异样 4 严重异样 要记着，在确定异样程度时，评定者要考虑的不单有少儿的实质年纪，并且还要考虑该行为的特异性、 频次、强度和连续时间。 某一少儿在这些维度上与正常少儿的差别程度越大，其行为越异样，得分将越高。 下边将对 15 个项目逐一加以界定。这包含对于所欲察看行为的描绘，也包 括少儿可能做出反响的条件。 在这些考虑以后是 4 个评定等级，以及各个等级评 定的行为察看基础。 （Ⅰ）与他人的关系：孩子在各样环境如何与人交往 界定 这是一项对于少儿在与他人互动的各样场合中的行为评定。 要考虑的内容 要考虑的包含有组织与没有组织的情况， 在这些情境中少儿有时机与某一成人、兄弟姐妹或伙伴互动。 也要考虑少儿对各样行为如何反响， 这些行为包含尽心安排的旨在使少儿做出反响的连续努力、 到允许少儿完整自由作出反响。 特别是要记录，要让少儿注意成人应连续多长时间或多大的努力。 既要记录少儿对身体接触、诸如拥抱或抚摸等表达感情的身体特点的反响， 也要注意少儿对夸奖和责备或处罚的反响。 要考虑少儿对父亲母亲或其余人的依赖程度。 也要考虑对陌生人的反响敏感性、超然态度、胆寒程度和注意程度。 记分 1． 没有凭证表示在与他人的关系上有困难或异样。少儿 的行为就其年纪而言是适合的。 在被见告做什么时， 可能察看到少儿 有某种害羞、担忧或烦忧的反响，可是尚不至于高出同龄少儿好多。 2． 略微异样。少儿可能回避与成人的眼睛接触，可能回 避成人或在被迫与成人互动时浮躁不安， 可能过渡害羞， 可能不像正 常同龄少儿相同对成人作出响应，或比多半同龄少儿更依赖父亲母亲。 3． 中等异样。少儿有时显得冷淡（仿佛忽视成人的存在） 。 有时为了惹起少儿的注意， 一定要连续而有效的努力。 少儿引起的身 体接触极少；身体接触可能没有感情色彩。 4． 严重异样。少儿一直十分冷淡或忽视成人的所作所为。 他几乎 从不对成人做出反响或引起与成人的接触。 在引起少儿的注 意方面，只有最长久牢固的努力才可能有些许成效。 （Ⅱ）模拟：孩子如何模拟他人的语言和动作 界定 该量表评定的是鉴于少儿如何模拟语言和非语言动作。要少儿模拟的行为， 明显一定是在少儿的能力范围以内。 要记着，该量表旨在评估模拟的能力， 而不是执刑详细任务或行为的能力。 往常，便利的做法是要求少儿模拟他此前已自觉表现出来过的行为或技术。 考虑范围 语言模拟可能包含重复简单声音，或重复长句子。身体模拟可能包含模拟手 的动作，或整个身体的运动，用剪刀剪东西，用铅笔划各样形状，或玩玩具。要 保证少儿认识到允许他做的是模拟， 是游戏的一部分。 比如，要记录少儿如何回 报一一个再会的手势， 模拟鼓掌， 或模拟托