四年级美术22用彩墨画鱼教学设计.docVIP

用彩墨画鱼教学设计 ——大妙中心唐艳 课型： 教学目标： 识与技能：学习了解鱼的根本知识和根本特征，学会用彩墨的方法画鱼。 2.过程与方法：运用所学笔墨知识和方法大胆地进行作画，培养学生的绘画表现能力，以及驾驭画面的能力。 3.情感态度与价值观：在笔情墨趣中，发现彩墨魅力，体验民族艺术，大胆地亲近彩墨，表现鱼的生命和美丽，并获得欢愉和满意，从而激发学生热爱自然，热爱生活，热爱艺术的思想感情。 教学重点：欣赏、分析、认知鱼的结构特征和结构变化，教会学生用彩墨画鱼的方法，表现不同造型的鱼，从中体验彩墨学习的乐趣。 教学难点：用彩墨表现出富于情趣的画面。 课前准备： 教师准备：画具，课件，学生用笔、纸、墨、色、调色盘。 学生准备：画毡或旧报纸，毛笔、国画颜色、抹布、水桶。 一、创设情境 同学们，你们喜欢猜谜语吗？〔生：喜欢〕老师这里有一个谜语，请大家猜一猜，看谁最聪明，能准确猜出来：〔鱼〕出示课题：用彩墨画鱼 2、提出要求： 学生欣赏美妙的海洋之旅时应注意： 观察鱼的姿态、外形、 色彩、花纹等方面， 通过欣赏各种各样的鱼增加信息量，拓展相关知识，充分调动学生的视觉、听觉感官，营造气氛，启发学生思考，引起学习兴趣，激发探究的欲望。 二、融入角色 主动探究 师：鱼在中国的传统文化中，鱼还有桔祥的寓意。鱼的种类很多，形态各异，无论鱼的形态怎样变化，鱼的根本特征都是一致的，我们先来了解一下。出示课件。 1、引导欣赏大师作品〔课件〕 齐白石爷爷笔下的鱼简单、生动；这幅彩墨鱼是韩美林伯伯笔下的鱼浓郁的装饰色彩 书中提示了两种用彩墨画鱼的方法，你认为有什么不同？ 〔3〕、展示韩美林先生彩墨画鱼的作品，引导欣赏〔课件〕 这幅彩墨鱼是韩美林先生的作品，这幅画主要是墨线勾勒鱼的外形，再用墨和颜色进行渲染，结合的恰到好处。 下面我们再来欣赏几幅学生作品 〔4〕、欣赏学生作品 你喜欢哪幅学生作品，说一说是用哪种画法画的？ 同学们想不想看一看老师是怎么画的？ 〔5〕、教师演示 先用干墨勾勒鱼的轮廓，再用湿墨或颜色渲染。这种画法叫勾染法 (板书〕 反过来不勾轮廓线，直接蘸色来进行绘画，等半干后再在上面点缀图案叫就没骨法〔板书〕 学生分析、讨论。 解决的问题： ①、认识鱼的外形结构。 ②、了解鱼的外形特点。 观看教师演示，记住用笔、用墨、用色的方法和鱼造型的变化方法。 使学生通过观察、比拟、讨论认识和感受鱼的外形特征，培养观察、分析、表达能力。 引导学生从造型、色彩、构图、绘画方法和步骤等方面来欣赏艺术家的作品。 直观演示更容易接受，以点及面更容易纠正在绘画中表现的问题，以此解决本课中的难点。 三、渗透技法 创作表现 同学们已经跃跃欲试了，现在大家选择自己喜欢的画法，画一幅彩墨鱼。 1、作业要求 小组合作共同完成作品《鱼和它的朋友》，表达彩墨画的笔趣、墨趣、水趣、情趣。- 2、指导学生小组合作进行绘画表现。 3、巡视指导 重点指导笔墨的运用，画面的构图 注意学生养成习惯的培养，如坐姿、画姿，及时提醒。 听清作业要求 实践、体验、创造 明确作业要求，有助于学生进行创造表现。 引导学生注意鱼的疏密、大小、前后等关系。 表达笔墨的精髓所在。 培养小组合作精神 四、作品评价 收获快乐 1．采用学生自评、互评、教师总结的方式进行。 同学们的作品都很精彩，现在把我们的画举起来。同学们互相欣赏一下。你能说出你的画是怎样画的吗？你喜欢哪个小组的作品？为什么？ 展示自己的作品，表达自己的感受和彩墨学习的乐趣。 倾听、激发、感受 培养欣赏自评、互评能力，提升学生语言表达的能力和审美能力，体验成功的快乐，感受彩墨画的魅力。 五、教师总结 中国的传统文化博大精深，而我们今天学到的彩墨画只是传统文化中的一支奇葩，相信在今后的不断学习中你能逐步深入了解中国传统文化的精髓。今天同学的表现都很精彩，谢谢大家。 六、拓展延伸 分享快乐 我们的家乡是物产富饶的鱼米之乡，就像歌中唱到的那样赫哲人撒下千层网，船儿满江鱼满仓，让我们在美妙的歌声中，结束这节课。 陶冶学生的审美情操。培养学生美术学习的持久兴趣 板书设计 用彩墨画鱼 作品展示区 墨趣 水趣 情趣 勾染法 没骨法