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夸父追日教学反思 夸父追日教学反思1 　　本课的教学主要是让生自读自悟感受夸父追求光明的执着，抓住“还没到大泽，夸父就象一座大山颓然倒了下来，大地和山河都因为他的倒下而发出巨响。”让生先是理解词语“颓然”的意思，再让追溯夸父为什么会倒下，引出他实在是太渴、太累。再找出哪些句子体会到了累和渴，近而引出夸父追太阳的决心和信念，反复读，读中体会就是这样的信念和决心让夸父忘记了累，忘记了口渴，再引出学生对夸父的崇敬。最后让生配乐读最后一小节，结合板书进行小节。　　整节课自我感觉思路挺清晰的，每个学生都很有兴趣地读着，听着同学老师嘴里说出的不可思议的感受，每个学生几乎都是瞪大眼睛读着夸父的神奇。看来目标让学生体会神话故事的夸张、神奇、丰富的想像力的目标算是达成了。　　《夸父追日》教学反思　　织里实验小学吴建红　　《夸父追日》是我国最早的著名神话之一，讲的是夸父追赶太阳、长眠虞渊的故事。它表现的不仅是表面上的与日逐走，还有很强烈的象征意义，表达了古代劳动人民对光明的向往，以及征服大自然的雄心壮志。本篇神话弘扬了一种奉献精神和牺牲精神。诗人陶渊明曾写诗赞道：“夸父诞宏志，乃与日竞走。”“余迹寄邓林，功竟在身后。”选编这篇课文的意图是，体会神话传说的神奇，增加中华传统文化的积累。 夸父追日教学反思2 　　教学目标：　　1、读准字音，读通课文。　　2、感受夸父的巨人形象，体会夸父身上所折射出的人文精神。　　3、树立征服自然、改造自然的信心,培养坚强不息、顽强拼搏的精神。　　教学重点：体会夸父身上所折射出的精神和优秀品质。　　教学难点：树立征服自然、改造自然的信心,培养坚强不息、顽强拼搏的精神。　　教案准备：课件　　教学时间：1课时　　[导入环节设计]　　1、在夏夜的星空下，在冬日的暖炉旁，我们也许曾听过爷爷奶奶讲那些古老神秘而又美丽动人的故事。在那些充满神奇想象的神话故事里，我们认识了开天辟地的盘古，伟大的人类之母女娲，七夕鹊桥相会的牛郎织女，广寒宫里寂寞孤独的嫦娥……今天我们还要认识另一个了不起的巨人——夸父，一起走进他的神话故事。　　2、出示课题，读课题。　　3、课题质疑。你想知道些什么？　　[阅读教学环节]　　一、初读课文，自学生字词语。　　1、打开书133页，自己去读读这篇神话，遇到不认识的字，借助拼音拼读几下，把字词读准把句子读通；在读不通的句子处做上记号，并多读几次。　　二、再读文本，感受巨人的形象　　1、从课文中你了解到夸父是个怎样的人？（巨人）　　2、从哪些地方看出来？　　于是夸父拿着手杖，提起长腿，迈开大步，像风似的奔跑，向着太阳西斜的追去，一眨眼就跑了两千里、还没等太阳落下去，夸父就追到了——腿长、步子大　　一团又红又亮的火球，照着他的全身，他无比欢喜举起两条巨大的手臂，想把这团火球抓住　　——手臂长、力量大　　咕嘟咕嘟，霎时间两条大河都给他喝干了，可是还没止住口渴——肚子大　　像一座大山颓然倒下来，大地和山河都因为他的倒下而发出巨响——身躯大　　三、研读课文，感悟“精神上的巨人”　　就是这样一个高大、威猛的巨人——夸父，他要去（追日），他追到了吗？（有或没有） 课文的哪一段告诉我们这个事实。　　2、出示：课文第四段　　（1）自由读　　（2）指名读　　（3）这样一个巨人，为什么没追到太阳？　　（4）默读课文2――4段，看看是否能自己解决。　　3、同桌交流　　4、指名交流　　归纳出示，显红：【他实在是太渴，太累了。】　　他为什么这么渴，这么累？　　（1）渴到怎样的程度？　　喉咙直冒烟：（你把这种渴读出来）什么情况下你曾有类似的　　一下子喝干两条大河：同学们要知道黄河可是我国的第二大河，加上渭河里的水，都让他喝干了，还不解渴，可见他有多渴。　　齐读　　（2）他为什么这么累？（到前面的课文中去找找）　　于是夸父拿着手杖，提起长腿，迈开大步，像风似的奔跑，向着太阳西斜的方向追去，一眨眼就跑了两千里。他一直追到虞渊，也就是太阳落下去的地方。　　你体会到了什么？　　（他跑的实在是太快了——像风似的奔跑。一眨眼）　　（他跑的距离很长——一眨眼就跑了两千里。他一直追到虞渊，也就是太阳落下去的地方。【落实虞渊的理解】所以这么累）　　（没有休息——你把这种累的感觉读出来）　　（3）引读句子：所以——就在这时候，他的喉咙干得直冒烟。他实在是太渴、太累了……　　3、夸父，既然如此渴如此累，你为什么还要去追日呢？　　（2）出示句子：：我不喜欢黑暗，我喜欢光明！我要去追赶太阳，把它抓住，叫它固定在天上，让大地充满永远光明。　　是什么力量在支撑着他，让他忘记了疲劳、忘记了口渴。？指名读。　　请大家读读这样一份资料：　　其实，