小学体育课评课标准（附安全培训知识共2篇）.docVIP

. j#1 . j#1 小学体育课评课标准 一、体育课分析与评价的依据?? ??? 体育课的分析与评价，就是根据体育教学的目的任务，体育教学大纲、体育教学原那么和体育教学法，用科学客观的方法，检验体育课教学是否得法，教学效果如何，这是每位体育教师必须掌握的根本功之一。???? 分析与评价是现代科学管理的根本方法之一。对体育课进展分析和评价，有利于获得反响信息、总结经历、发现问题，调整和控制教学，提高体育教学质量，改善和提高体育教师的教学方法，提高业务水平。???? 分析与评价体育课，虽然要根据学校体育的目的任务、体育教学大纲和现代教学论的原理进展，但是，学生的年龄特征，上课的客观条件是影响分析评价标准的因素。因这些因素是一种变量，因此，对教育、教学的分析评价，并不是一成不变的。即使是某些定量分析的指标，也不是绝对不变的，如运动负荷的生理指标就是如此。????? 二、体育课分析评价的内容????? 分析评价的目的，就是要最终判断体育课的教学质量。而质量的内涵和标准是极其复杂的，任何简单的方法，或以某几项机械的指标作为评价的内容和标准都是不够全面、准确的。但是，要对体育课的质量做出评估，又必须定出一些可以做定量分析的指标体系。这里仅提出一些较为普遍的分析评估内容作为参考。???? 〔一〕教学的准备???? 教学是个完整的系统，不是孤立的教学过程。教学准备工作的质量，是影响整个教学质量的重要组成局部。体育教学准备工作，一般包括如下内容：????? 1、教案的质量要求：〔1〕对教材的理解是否正确，能否突出重点、难点；〔2〕对学生了解是否深入；〔3〕教学任务订得是否明确具体和切合实际；〔4〕组织教学的安排是否科学合理。 2、场地器材、教具是否准备齐全，场地、器材布局是否合理，平安卫生是否有所考虑 3、对教学中可能发生的问题是否有所准备，病残学生的活动或见习是否有所安排。???? 〔二〕教学过程 教师方面：教与学双方构成教学，教师起主导作用，它的客观标准是：????? 1、组织工作：体育课和其他课程不同，一是在学生活动中教学；二是在操场上进展；三是每个学生必须反复练习；四是需要仔细运筹，充分使用场地器材，要成队伍或个别移动和穿插；五是必须保证学生平安等。根据这些特点，就决定了上体育课组织工作的重要性。〔1〕根据教材所确定的课的类型、构造是否合理，分组是否得当，教材安排的顺序是否符合教学原那么。〔2〕队形调动是否合理，有利教学。〔3〕学生小组长和体育积极分子是否充分发挥了作用。〔4〕平安措施是否落实。〔5〕临时发生的问题，能否及时处理，并取得应有2、教学方法：〔1〕讲解是否简明、生动，学生听得明白。是否运用启发式。〔2〕口令是否准确，声音是否宏亮，即严肃又动听。〔3〕教学步骤是否清楚，由浅入深，教学手段和辅助教材运用是否得当。〔4〕能否及时利用反响信息,做到区别对待。〔5〕是否注意到诱导和启发学生兴趣，培养和开展学生能力。 3、教育工作：〔1〕教师是否有意识、有针对性、有方案地进展了教育工作。〔2〕是否坚持了以正面教育为主，及时表扬和鼓励学生的积极性。〔3〕教师是否做到既严格要求，又和蔼可亲。能否及时处理临时发生的应当进展教育的问题。 学生方面：只有教师的主导作用，没有学生的主体作用，教学是不会成功的。因为学生是教育对象和教学存在的前提，教师的教，最终要通过学生的学起作用。评价教学质量的依据，主要看学生完成学习和锻炼任务的情况，以及受教育的情况。 1、学生掌握“三基〞的程度：〔1〕运动技术，技能掌握的水平，完成动作的合作率。〔2〕学生对学习是否有兴趣，能否认真地观察、注意力集中、积极思维、勇于提出问题和思考问题，学得生动活泼，练得刻苦认真。 2、身体锻炼的效果：〔1〕完成了规定的练习次数、跑的距离和时间、高度和远度等。在阶段的检查和测量时，生长发育正常，体态端正，身体素质，运动能力和技能的指标均有所提高。〔2〕生理负荷适宜。体育课上，学生的心率平均为130±20次/分，强度指数为1.6±0.4，合理密度为35±10％。????? 3、学生的心理反映和教育效果：〔1〕学生的情绪、注意、意志等心理活动,处于积极状态。〔2〕学生兴趣浓、积极性高、自觉性强，团结合作，遵守纪律,师生关系融洽。〔3〕注意开展学生个性,勇于创新,具有开拓进取的精神。 三、体育课分析与评价的方法? 分析评价体育课有全面分析和专题分析两种方法，全面分析是根据总体要求对课的质量进展全面分析评价；专题分析是为了深入地研究解决某些问题，而选一两个专题进展系统地分析评价。可以在一系列课中进展观察分析，最后归纳整理，也可以在一次课中采用，还可与全面分析配合使用。???? 分析评价体育课，应考虑以下几点要点： 1、定性评价与定量评价相结合：定性评价主要是通过教学观察、经