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五年级音乐教学反思15篇 五年级音乐教学反思1 　　教学目标：才才　　1.冬雪给大地带来严寒，雪景给我们带来银白世界的欢乐。这一自然现象给音乐文化提供资源。虽然祖国各地很多地方未能观其美景，但我们可以从歌曲、乐曲、京剧的音乐声中去寻找体验、去获得乐趣。　　2.初步学习模拟方法创作歌曲。　　教学重难点：　　1.空拍　　34555（55）|65432（22）|71222（22）　　2.2和#2的音高区别　　教学内容：　　1.表演《雪花带来冬天的梦》　　2.欣赏《踏雪寻梅》　　教具准备：　　多媒体、钢琴、打击乐器等。　　教学过程：　　一、组织上课　　（1）、师生问好　　（2）、课前热身　　二、情境导入　　（1）、谈话：　　师：一年有几个季节？生：四个　　现在是什么季节？生：冬季　　喜欢么？为什么？生：各种答。。。　　（导出冬天里有雪，调动学生的学习兴趣。）　　老师也喜欢那么我们一起来一次冬之旅吧！　　（2）、播放冬景　　师：老师本人非常喜欢冬季，冬季里的美景吸引了我，特别是雪，因为雪花不仅能带来快乐还能带给我一个梦，怎样的梦呢？你们听！！！！　　三、教唱歌曲《雪花带来冬天的梦》　　（1）、播放音乐　　（2）、初听歌曲　　带着问题聆听：　　1、歌曲中有几种小动物？　　2、歌曲的情绪是怎样的？　　听后回答问题　　歌曲的情绪（欢快）　　1、播放歌曲中小动物的图片（让学生模仿小动物的声音以及其他冬眠的动物名称，为下面环节做铺垫）　　（3）、初读歌词（加上动作）　　（4）、再次聆听　　带着歌词，简谱聆听，听一下或者看一下歌曲中出现了什么音乐符号　　找出升号#指出难点讲解2和#2的区别（教唱时解决）　　（5）、再次聆听　　带着找出的难点重点聆听　　（6）、教唱歌曲　　1、教师范唱　　2、跟琴模唱用“啦”模唱　　3、学生填词　　4、解决重点　　35555（55）|65432（22）|　　告诉小青蛙（呱呱）告诉小甲虫（嗤嗤）　　71222（22）　　告诉小刺猬（吱吱）　　分组模仿　　设计意图：让孩子们更直观的感受空拍，用动物　　的声音来替代使学生更直观更准备的把握空拍。　　5、集体跟唱　　6、表演歌曲《雪花带来冬天的梦》　　圣诞老人看见我们表现的好给我们送来了礼物。（发放打击乐）　　（1）、用各自的打击乐为歌曲伴奏　　（2）、分组表演：舞蹈组、演奏组、演唱组　　7、编创乐园　　为歌曲编创歌词　　三、欣赏《踏雪寻梅》　　1、新课导入　　有古诗《梅花》导入　　2、播放梅花图片　　踏着冬雪去寻找魅力的梅花　　3、播放歌曲　　四、拓展提高，完美结课　　雪景非常美，但很少能看到了，因为人类的破坏导致空气中二氧化碳增加使全球变暖。所以我呼吁大家保护环境，从自我做起。谢谢！　　教学反思：　　《雪花带来冬天的梦》是一首比较富有童真童趣的歌曲，内容中涉及到附点节奏，弱起小节和升记号三个主要的乐理知识点，旋律还是比较朗朗上口的，因此在进行教学设计时，我将目光主要是聚集到了如何将课堂上得更加有趣，即让学生在有趣的活动中学习掌握歌曲。因此教学设计主要就是从目标入手，从关注学生的参与和关注音乐的聆听两个点展开设想：在导入部分，我以语言讲述四季更替，直接导入冬天的主题，在图片转换过程中以歌曲《雪花带来冬天的梦》的伴奏音乐作为背景音乐，作此设计主要是希望在无意识中让学生对歌曲旋律有一个初步的感受，然后在学唱歌曲过程中涉及到的按节奏朗读歌词，配合伴奏音乐朗读歌词，在听音乐过程中寻找变化音，并跟琴演唱变化音等环节都是为了完成歌曲《雪花带来冬天的梦》，准确掌握升号、弱起小节和附点节奏等乐理知识这两个课时教学重点而开展的；在基本完成学唱歌曲的任务之后，引导学生们为歌曲加入动作进行表演，则是希望通过这样的活动巩固歌曲，增加课堂学习的趣味性，同时充分调动学生的课堂参与性。　　在创编和拓展环节中，我希望可以尽可能的充分发挥学生的丰富想象力和创编能力，所以将创编由刚开始设想的改变冬眠小动物的名称，扩展到了对整首作品进行创编，当然愿望是美好的，但是否可以实现这个美好愿望，达到这个目标，还需在教学实践中加以检验；拓展欣赏的部分，以动物找到了温暖的窝冬眠，对比延伸到依然挺立在凛冽寒风中的植物梅花，进而聆听《踏雪寻梅》，为下节课进行欣赏介绍做好一个提前的听力准备，另外我也准备了日常生活中较为熟悉的几首与雪花和冬季相联系的作品：《雪绒花》、《铃儿响叮当》、《我像雪花天上来》与同学们一起分享，希望以此拓宽孩子们的聆听范畴，具体赏析几首作品则根据教学实践的开展加以取舍。　　这节课应该说是比较顺利的按照自己所设计的教学环节上完了，学生的氛围也算是比较活跃，尤其