6《找骆驼》教学设计之四－教学教案.docxVIP

PAGE PAGE1 / NUMPAGES1 6《找骆驼》教学设计之四－教学教案   　一、 教学目标 　　1、学会本课的生字，能区分多音字；理解“走失、哄、具体、至于”等词，能区分“走失”和“丢失”的不同意思。　　2、能仿造例句，把不完好的因果句补充完好，认识4种不同的对话形式。　　3、初步学预习课文提出不同的问题。　　4、了解老人是怎样知道商人走失的那只骆驼的状况的，懂得遇事要认真观看，抓住事物间的因果关系进行分析推断，才能得出正确的结论。　　二、教学重点、难点　　第二段是教材的重点。老人是依据哪些现象来推断骆驼的特点的，要引导学生通过阅读理解句子之间的联系，读懂老人的话，学会观看——思维——推断的方法，认识事物之间的联系。　　三、课时支配　3教时　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时　　〔一〕 教学预备　　1、 揭示课题　　①今日我们学习13课，齐读课题《找骆驼》。“骆驼”两个字有什什么不同和相同？　　②《找骆驼》是本单元的第一篇课文，这单元的重点学习目标是什么？请大家读单元提示。　　2、 指导读懂学习提示　　①这单元学习的重点目标是什么？　　②可以提些什么问题？　　③学会预习课文提出不懂的问题有什么好处？　　3、 指导预习课文　　要求：　　①读通课文不理解的词在书上做上记号，并提出不懂的问题，