特色中队创建的思考与再探索.ppt

“特色中队”创建的思考与再探索;特色中队创建的思考与再探索;精品资料; 你怎么称呼老师？ 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你是否会认为老师的教学方法需要改进？ 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ 教师的教鞭 “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我笨，没有学问无颜见爹娘 ……” “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”; ■开展 “特色中队”创建活动的目的 一、 “特色中队”创建是“雏鹰争章”活动的进一步升华，是为了进一步提高班主任创新意识，鼓励广大班主任在工作中大胆尝试，敢于创新，充分发挥少先队员的主人翁地位和班主任的工作能力； 二、 “特色中队”创建是为了彰显班级管理特色，形成有文化、有氛围、有风格、有特色的班级管理模式，努力打造具有丰丽特色的德育品牌。 三、“特色中队”创建是为了营造更浓厚的校园文化氛围，彰显班级文化特色，实现“一队一品牌，队队有特色”之目的，最终是让学生的需要和兴趣得到尊重，个性得到张扬，才能得到发挥，有效增强班级凝聚力和团结拼搏、顽强进取的创新精神 。;特色中队创建的思考与再探索;特色中队创建的思考与再探索;（一）寻找特色 ;特色中队创建的思考与再探索;（二）命名特色;特色中队创建的思考与再探索;特色中队创建的思考与再探索;; 全员性：每名队员、辅导员都参与创建，人人获得发展，让“特色”成为中队队员、辅导员的特质； 全面性：覆盖中队建设的方方面面：日常组织生活、中队活动建设、中队文化建设等，渗透于学生的学科学习活动之中； 全程性：从启动命名，到创建活动，到总结评价，到成果汇报，贯穿于整个创建活动的全过程。 作用性：丰富少先队活动，切实发挥少先队德育阵地的教育作用。为辅导员和队员角色定位，在特色中队文化积淀中，为队员的健康成长营造更好的氛围，搭建更多的平台。;特色中队创建的思考与再探索;■结束语 从摸索前行走到今天的汇报展示，我们所有的辛苦都有了一定的价值。有了这样的背景，我们创建特色中队的道路会越走越宽，越走越畅。一花独放不是春，百花齐放春满园。愿更多的师生积极参与我们的特色中队创建活动，让中队“特色”遍地开花。