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过秦论公然课金奖教课设计 过秦论公然课金奖教课设计 PAGE / NUMPAGES 过秦论公然课金奖教课设计 2018 Microsoft China [过秦论] 公然课 过 秦 论 【教课目标】 1．认识课文波及的古代思想政治看法：贾谊的反对暴政、倡导德政的看法，这类看法同西 汉早期倡导“与民歇息”政策的关系，认识主张在当时条件下的进步意义及其历史限制。 2．掌握课文中常用实词、虚词和一些特别句式的知识。 3．朗读全文，掌握语气，正确传达课文要旨，与作者感情合拍共振。在朗读的基础上顺畅地背诵最后三段。 5．领会本课叙事时全力铺张衬着，谈论时使用对照论证的写作特色 6．要点理解文言文翻译的要领并培育用现代汉语翻译文言文的能力 7．教育学生不该只着眼于秦之兴衰，而应学习作者把研究历史与指导现实相联合的难得精神，进而理解“以史为鉴” “古为今用”的意义，达到把知识转变为能力的目的。 【教课要点】 1．认识秦王朝兴亡过程，剖析致使其快速消亡的原由。 2．学习课文先叙史实后剖析概括的解决问题的方法，以及“线” （时间的纵线） “点”（某一 时间段的铺陈拓展）联合的安排构造的方法。 识辨课文中通假字，活用词，古今异义词，掌握重要实词、虚词及多义词。【教课难点】 以叙史来对照论证。【课时安排】 4 课时 第一课时 一．导入 贾生 李商隐 贾谊 毛泽东 宣室求贤访逐臣， 贾生才调世无伦， 贾生才调更无伦。 呜咽情怀吊屈文。 可怜夜半虚前席， 梁王堕马平时事， 不问苍生问鬼神。 何需悲伤付一世。 二．作者简介 贾谊年十八以能诵诗书、 善属文有名于郡中。 年二十提出改革制度的主张， 表现出优秀的政治才能， 获得汉文帝的欣赏， 但却所以遇到保守派的诽谤， 被贬为长沙王太傅。 贬谪后，虽身居闲职，仍心系朝事，后为梁王太傅。正如毛泽东诗中所讲，梁王落马而死，贾谊认为 是自己渎职，呜咽岁余，抑郁而终，年仅 33 岁。一颗绚丽醒目的巨星此后长眠历史天空。 所著政论文以《过秦论》 《陈政事疏》 《论积贮疏》最为有名。 三．内容背景简介 战国时代， 跟着宗法制度的解体， 各国竞相改革。 秦国的商鞅变法最为完全， 功能卓著， 秦国空前强盛起来， 于是以秦一致为主线的多年的兼并战争开始了。 如齐魏马陵之战、 秦赵 长平之战等，连年征战给人民带来了极大的灾害。最后秦终于兼并了六国。 秦一致天下以后，对百姓横征暴敛， 滥施严刑苛法； 对外族大举兴伐。 它的暴政给人民 带来了极大的灾害， 怨声载道， 终于在秦二世元年迸发了陈胜、吴广起义。 跟着人民起义的 汹涌澎拜，中国历史上第一个一致王朝也是历时最短（ 16 年）的王朝很快结束了。 西汉早期， 经历了春秋战乱到楚汉战争， 社会经济遇到了极大的损坏， 土地荒凉， 人民 逃亡，人口减少，经济凋敝。贾谊的《过秦论》正是针对这类现实而写。他希望汉统治者能汲取秦消亡的教训，实行“德政”以求经济发展，社会平定。即所谓“前车之鉴” 也。 《过秦论》以总结秦亡的历史经验为要旨，是政论文中史论体的开山之作，语言壮美，文采斐然，到现在仍传诵不衰。 四．朗诵课文 1．集体朗诵课文，教师注意正字正音及断句。 2．教师范读。 3．学生集体朗诵。 五．检查预习 1．生字正字正音 膏腴（ yú） 陈轸 （zhěn） 鞭挞（ chī） ． ． ． 藩（ f ān）篱 蒙恬（ ti án） 劲（ j ìng）弩 ． ． ． 亡矢遗镞 （ zú） 瓮（ wèng）牖 （ yǒu） ． ． ． 孝公既没 （ mò） 俯首系 （ xì）颈 ． ． （ huà）为城 不及中 （zhōng）人 ． ． 蹑足行 （ háng）伍 一夫作难 （ nàn） ． ． 比权量 （ li áng）力 崤（ xi áo）函为宫 ． ． （ cháo）同列 将（ ji àng）数百之众 ． ． 2．多音字 （ zòng）缔交 因利乘 （ chéng）便 ． ． 赢粮而景（ yǐng）从 （ cóng） 万乘 （shèng）之势 ． ． （ nìng）越 度（ duó）长絜大 ． ． （ nìng）有种乎 度（ duó）德量力 贵爵将相宁． ． 宁（ níng）静 内立法度 （ dù） ． ． 翟（ zhái）景 召（ shào）滑 ． ． （ dí） 累召 （ zhào）不该 ． ． 乐（ yuè）毅 矜（j īn）持 ． ． 安乐 （ l è） 锄耰 (yōu)棘矜 （ qín） ． ． ． 3．通假字 ①合从 缔交 通“纵”，合纵之策 ． ②约从离衡． 通“横”，连横之策 ③秦有余力而制其弊 ． 通“敝”，困倦、疲倦 ④陈利兵而谁何． 通“呵”，问 ⑤而倔 起阡陌之中 通“崛”兴起；发动起义 ． ⑥赢粮而景 从 通“影”，作状语 ． ⑦百有 余年矣 通“又” ． 六、