角的初步理解.docVIP

教学设计（教案）一板 基本信息 年级 二年级教学形式 教师 单位 课题名称 角的初步理解 学情分析 分析耍点：1 ?教师主观分析、师生访谈.学生作业或试题分析反馈.问卷调查等：2?学生认知发展分析： 主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和水平基础人要形成本俗内容应该耍走的认知发展线:3. 学生认知障碍点：学生形成木节课知识时垠主要的障碍点c 在学生初步感知角的展础上.通过实际操作.获得直接经验.为形成角的空间观点奠定基础。因为每 个学生的认知水平有差异，在学习中可能会出现部分学生对角的张口越大角就越大理値不透彻.不知道角 的大小与边长无关。因为儿童的理解來门F他们作用于物体的活动，小学数学的学习是一项重要智 叽 因而教师应引导学生通过小组讨论、直观感知、亲自体验來获得直接的经验，在此基础上实行准确的抽象 和概括.形成概念和法则，并即时在生活中应用。 教学目标 分析要点：1 ?知识目标：2?水平目标：3?情感态度与价值观。 知识目标：结合生活情景，使学生初步理解角：知道角的各部分的名称：初儿学会用亢尺画角。 水平目标^通过观察、小组介作.操作等数学活动.培养学生的观察水T、实践水平、抽象水平.建立初 步的空间观点.发展学生的形毀思维。 情感目标:址1 ；、」1/劝，是学生获得成功的体验.建立自信，让学生感受数学无处不在。 教学过程 创设情景.引入新课： 师：同学们，这是什么图形？