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PAGE PAGE 1 关于儿童的演讲稿 1.5岁幼儿简短演讲稿主题爱在心中 幼儿园演讲稿：爱在心中 爱的感悟 ——《爱的训练》读后感 意大利作家亚米契斯的《爱的训练》是一部在世界上广为流传的文学作品，它的每一章，每一节，都把“爱”表现得淋漓尽致，大至国家，社会，民族的大我之爱，小至父母，师长，伴侣间的小我之爱，到处扣人心弦，感人肺腑。  爱是人类最基本、最自然的情感，也是进行训练的基础。在幼儿训练中，爱更是训练的灵魂和生命，是沟通师生心灵的桥梁，因而也是训练胜利的基石。  这是我读了《爱的训练》中女老师一节后的感受。书中提到了几位深受同学欢迎和宠爱的女老师及师生们亲热无间的故事，几位女老师，有的文雅慈爱，有的愉快活泼，但同学们都真诚地接受老师们的教导，由于老师真心地喜爱和关怀他们，专心灵呵护着他们的成长。  读后掩卷长思，感人至深。这使我不由联想到法国闻名启蒙思想家和训练家卢梭，他认为，只要进行以爱为基础的训练，培育情感，才会使儿童在布满爱的氛围中构成良好的情感，构成自尊和自信，学会爱本人，爱他人，爱社会。  作为一名幼教工作者，我认为 老师的次要职责，并不只在于向幼儿传递学问，而更在于对幼儿的整个精神世界施加影响，而影响幼儿精神世界的关键之一就是对幼儿的爱，通过赐予幼儿真诚的关爱，促使幼儿学会如何接受爱以及如何施爱予人，并在与幼儿进行心灵与情感的接触过程中向幼儿传播学问，以达到训练之目的。我之所以这样想，缘由在于：首先，爱的训练是幼儿普遍的一种心理需要，是进行训练的基础。  爱是人类的一种心理需要和最基本、最自然的情感。人在群体环境中，通常既有别人爱本人的需求，又有爱别人的愿望。  孩子在入园后，老师成为他们生活中最重要的人物，孩子们很自然地把他们与父母交往中产生的各种思想感情、期望与“爱的需求”转移到本人的老师身上，渴望老师也象父母那样关怀照料他们，爱护爱惜他们。由于幼儿大部分时间是和老师一起度过的，他们学习得好坏，生活得能否好玩，成长得能否健康，都和老师有极大的关系。  因而，他们对老师有一种特别的依恋心理，他们在学校里做的任何一件事都盼望得到老师的赞许和确定，即便是关注的一瞥、信任的点头，在他们眼里都是一种“爱”，都会使他们感到是一种劝慰和鼓舞。盼望得到老师的爱甚至可以成为幼儿一切思想和行为的中心动机。  他们经常怀着紧急的心情等待着老师对本人的评价，每天都盼望从 老师那里得到美妙的东西。实践阅历表明，幼儿在得到了老师的关怀和爱惜以后，经常会在学习、生活中产生更大的干劲。  当他们遇到苦痛和波折时，老师的怜悯和开导能使他们得到更大的劝慰；当他们犯了错误以后，老师公正的评判和真诚的关心能使他们感到获得了最大的谅解，从而鼓起前进的士气。所以，当老师给幼儿以爱，当老师以本人热诚的感情去满意幼儿的情感需要时，则会收到预想的教学效果。  其次，爱的训练是训练的灵魂和生命，是沟通师生心灵的桥梁，是老师做好训练工作的关键，是训练胜利的基石。在幼儿训练过程中，老师是训练的主导力气，幼儿是接受训练者。  有了爱心，训练方法就显得到处灵验。假如师生之间信任、爱和心灵的沟通，那么再好的训练方法也会变得惨白无力，训练也难以达到期望的结果，由于孩子有可能拒绝接受你的训练，训练的困难与失败往往就在这里，但训练胜利的秘诀也经常是在这里。  爱是联合训练者与被训练者心灵的纽带，是训练者对受训练者进行训练的基础，只能用爱去交换爱，用信任去交换信任。当老师以一颗赤子之心，营造出一种布满真情与关爱的氛围，并以师爱的力气去训练他的同学时，必定缩短他们和同学之间在空间和心理上的距离，良好的训练就有了最切实的保障。  因而，老师应把个人的真情实感投入到教学工作中，潜心研究和努力制造训练教学的方法和艺术，以无私的爱心不断与幼儿进行心灵与情感的接触。假如 老师的真情实感总是游离于教学过程之外，缺少了真情的投入，缺失了真诚的关爱，师生之间就不行能有真正的心灵的相通与交融，就不行能培育出幼儿和谐的共性。  书中几位女老师在日常教学中的一些做法，都生动地体现了爱的训练的精髓，她们以公平、信任对待孩子们，在一些微小之处对孩子施以爱心。对我们而言，这些都不失为值得自创的好方法。  爱的训练要求老师应当做到关怀了解幼儿、严格要求幼儿和敬重信任幼儿。实际上，做到这些，便是训练胜利的关键。  老师只要全面、深化地了解幼儿的思想表现、爱好爱好、性格特征、学习状况、身体情况、家庭环境等，才能依据每个幼儿的不同特点，找到合适的训练途径和方法，挖掘每个幼儿的潜能，充分调动他们的学习乐观性。关注每一个人，关怀每个幼儿，并以关切而又谨慎的态度对待每个孩子的优缺点——这是训练过