高中语文 3.9《宝玉挨打》 粤教必修4.ppt

; ;;一、导入 ;二、回顾 ;三、精读 ;阅读6－7段，找出贾政打宝玉的句子。 ;从课文看宝玉被他亲生父亲打成什么样子： ;父亲;该打！;不该打！;孩子，我为什么打你毕淑敏 ;贾政是个什么样的父亲？ ;好了，贾政是宝玉的父亲，但是他并不止一个身份，他还有哪些身份呢？大家一定还记得，贾政打宝玉，开始时是谁来救他的？他的母亲，王夫人，王夫人就是贾政的妻子，大家把书翻到王夫人出场的那一段，从这段文字，同学们认为贾政是个什么样的丈夫？ ;王夫人救宝玉;千 里 共 婵 娟;同学们已经讲过了，那么我来讲讲我的看法，我认为，贾政是个这样的丈夫：一方面对夫人娇纵宝玉的行为不满，另一方面仍然顾念夫妻之情。 我说他是这样一个丈夫，都是有根据的，请大家看课文第七段（找原文）。 ;这是贾政作为丈夫是这样的，在我们的课文中，还有一位权威人物，就是她最后把宝玉彻底救出来，并且帮宝玉反败为胜，她是——贾母，贾母是谁？贾政的母亲，换句话说贾政是贾母的儿子，我们再把课文翻到贾母出场的那一段，第八段，看看贾政在母亲面前是个什么样子，找出贾政的动作、语言和表情描写。 ;贾母救宝玉;同学们都把贾政的动作语言和表情都找出来，我们不妨把贾政对宝玉的表情动作和对贾母的表情动作做个比较： ;从这一段贾政在母亲面前，作为儿子，他又是怎样的一个人呢？;念亲恩;贾政在这里是个标准的孝顺儿子，对老太太不敢违逆半点，说什么听什么，甚至之前因为宝玉不争气，要打死他，现在也保证再也不打了，可见，贾政作为儿子，在贾母一心维护宝玉的情况下毫无办法，所以，在这里，贾政是个孝顺的儿子。 ;在这篇课文里面，贾政主要就是作为父亲、丈夫、儿子出场的，我们来总结一下他的形象： ;这就是贾政在本文中的形象，那么我们来看这个人物，你能对他做出一个什么样的总体评价？是个好人？是个坏人？是个有缺点的好人，还是个有优点的坏人？我曾经听有人说，贾政是个“三好”学生，学问好（爱读书），品德好（孝顺），行为好（知道教育儿子），你同意这种看法么？ 思考，讨论，回答。 ;我们用今天的标准来???量，我们的同学们会认为贾政这个父亲不民主，不讲人性化教育，作为儿子太懦弱了，对老妈的话一个字都不敢反驳，哪怕他老妈不一定正确都只有听从。为什么我们会有这种看法呢？时代不同，所处的社会环境的不同就决定了这个人的不同，贾政生活在封建社会一个贵族世家，本身又是当官的，所以就造成了他的性格、形象。所以，我们想要透视一个人的性格形成，就绝不能脱离他所处的环境来分析。所以，最后我们总结贾政人物形象，应该加上我们的评价，怎样总结呢？ ;总结贾政的形象 贾政人物形象 一个对儿子有着期望同时又对儿子表现失望的父亲 一个对妻子娇纵儿子的行为不满同时又顾念夫妻之情的丈夫 一个对母亲言听计从的孝顺儿子 ;四、总结方法 ;五．扩展阅读 ;世界上，不可能人人都做“火车”，有些人只能做“蚂蚁”；如果家长强迫只能做“蚂蚁”的子女去做“火车”，最终只会导致父母与子女之间产生隔阂，并影响子女的健康成长 。 文中的父亲最终理解了儿子，既然儿子不能成为、也不想做“火车”，那就尊重他自己做出的选择。;再见！