最新青岛版六年级上册数学教案模板.docxVIP

最新青岛版六年级上册数学教案模板 能根据从正面、左面、上面观察到的平面图形还原立体图形 (5 个小正方体组 合) ，进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状。一起看看最新青 岛版六年级上册数学教案 !欢迎查阅 ! 最新青岛版六年级上册数学教案 1 教学目标： 1 、能正确辨认从不同方向 ( 正面、左面、上面 )观察到的立体图形 (5 个小正方体组合 ) 的形状，并画出草图。 2 、能根据从正面、左面、上面观察到的平面图形还原立体图形 (5 个小正 方体组合 )，进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状。 教学重点： 能正确辨认从不同方向 ( 正面、左面、上面 )观察到的立体图形 (5 个小正方 体组合 ) 的形状，并画出草图。 教学难点： 能根据从正面、左面、上面观察到的平面图形还原立体图形 组合)，进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状。 学具准备： (5 个小正方体 每个学生准备 10 个棱长 5 厘米的小正方体纸盒， 教师准备： 10 个棱长是 15 厘米的立方体纸盒，正方形纸板若干个。 教学过程： 一、课前复习 我们在前面的知识中已经学习了用三个或四个正方体搭成立体图形，请大 家看大屏幕的图形，你能说出从正面、侧面、上面三个方向观察到的图形 吗?(展示课件 ) 知道了从不同方向观察物体，现在我们就来学习更加复杂的立体图形，有 兴趣吗? 二、教学新授： ( 用三个比赛贯穿整个教学过程 ) 第 1 页 共 9 页 1 、创设“比赛”情景一 第一轮比赛：摆 (如课件 ) 要求学生用 5 个小正方体搭成的立体图形的形状，任意搭，有多少搭多 少，充分调动学习积极性。 ( 小组每摆一个造型可得 10 分) 时间为 3 分钟 学生出现了多种答案，老师巡视课堂。 2 、想一想，从正面看是什么形状，从侧面、上面看呢 ? 从比较简单的无遮挡实物入手，发现实物与观察到的图形之间的联系，发 展学生空间观念。 第二轮比赛：画 (1) 教师大屏幕出现摆好的立体图形 ( 由 5 个小正方体搭成 )，让学生仔细观 察立体图形后集体动手单独画出从三个不同方向观察到的平面图形，并总结出 画平面图形的方法。——从左边开始看，先看有几列，再看每一列有几个正方 形。 (这种方法的教学得到了学生的大力支持，简单易学 ) (2) 比赛：任选三位同学依次摆出三种图形，让全班各组的同学画，能画出 来的小组获得分数 50 分，反之扣 50 分。 3 、创设“比赛”情景三 根据从正面、側面、上面观察到的平面图形，还原立体图形 (5 个小正方体 组合)屏幕出示，课件上从正面和上面观察到的平面图形的形状。 师：这是一个用 5 个小正方体搭出的立体图形，从上面和正面观察所画下 的形状。同学们，你能不能用小正方体搭出这个立体图形 ? 学生小组合作操作， (根据上面两图形搭出立体图形 ) ( 每个小组限定在 2 分钟内摆，时间到时各小组摆出图形来，每摆对一个可 得 50 分，反之，摆错了倒扣 50 分) 师：请说一说你搭过程中的想法和做法。 师：可以先根据正面图形搭出符合正面的立体图形，再根据上面观察到的 图形搭出符合上面的立体图形。也可以根据上面的形状，知道有一块是隐藏 第 2 页 共 9 页 的，再根据正面的形状确定隐藏在哪一块下面。 思考 1、从二个方向观察，能不能确定立体图形形状 ? (1) 出示课本 78 页试一试第一题图。 (2) 师：请用 5 个小正方体搭出这个立体图形。 师：注意到各组搭出的立体图形，形状都不一样，你从中发现了什么 ?让学 生自己去感悟，去体会，充分尊重并利用学生 (让生认识到根据从二个方向看到 的平面图形不能确定一个物体立体形状 ) 思考二、 (二个方向观察可确定搭成这个立体图形所需要的正方体数量范 围。 ) (1) 出示试一试第二题图 (2) 师：引导生先从上面看，哪个位置有正方体，哪个位置没有正方体。再 从左面看哪一排最多有几个 ?最少有几个 ?进行充分想象。 (3) 学生小组合作操作 ( 摆放实物搭出这样的立体图形，你从中发现了什么 ?让学生体会从二个方 向看到的平面图形虽不能确定一个物体立体图形，但可以确定搭成这个立体图 形所需要的正方体的数量范围。 4 、计算各小组所得分数，宣布获胜小组 三、反馈练习，深