《小学教育学》复习提纲(1).doc

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 26 页 《小学教育学》复习提纲 绪论 第一节 教育学的产生与发展 教育是如何产生的？ 教育学是研究教育活动、揭示教育规律的科学 在动物世界中存在教育吗？ 一、教育学的发展历程概述 教育学是研究教育活动、揭示教育规律的科学。 1、世界上最早的教育专著是中国的《学记》；西方最早的教育专著是昆体良的《雄辩术原理》；培根在《论科学的价值与发展》一文中首次把教育学列为一门独立学科 2、夸美纽斯的《大教学论》被认为是最早的具有比较完整体系的教育学著作 3、赫尔巴特的《普通教育学》被认为是第一部现代意义上的教育学著作。他在伦理学基础上建立起教育目的论，在心理学基础上建立起教育方法论，形成了“传统教育”思想和教学模式。 4、杜威在《学校与社会》的著作中，强调了“教育即生活”“学校即社会”“从做中学”等教育和教学原则，形成了“现代教育”思想和教学模式。 二、我国当代教育学发展的趋势和任务 1、我国当代教育学发展的总趋势是多样化 2、思考：我国的教育存在的问题是什么？ 第二节 教育学在教师教育中的地位与作用 思考：作为一名教育工作者为什么要学习教育学？ 地位：是基础学科和必修学科之一。 作用：1、使学习者掌握教育基本理论，指导教育实践。 2、使学习者树立正确的教育观，提高鉴别能力。 3、使学习者巩固专业思想，献身教育事业。 第三节 怎样学习教育学 1、坚持以马克思主义为指导 2、坚持理论与实际相结合 3、坚持学习与研究相结合 4、注意教育学与其他相关学科的联系 第一章 教育第一节 教育的产生与发展 一、教育的起源 （一）生物起源说 代表人物：勒图尔诺和沛西﹒能 观点：勒图尔诺在《动物界的教育》一书中明确提出教育的生物起源说，认为动物界就有教育活动。他把老动物对小动物的饲养和爱护等本能活动都说成是教育活动，证明教育在人类出现之前即已存在，不只是人类所特有的社会活动。 缺点：忽视教育的社会性 （二）心理起源说 代表人物：孟禄 观点：在原始社会中尚未有独立的教育活动，教育起源于儿童对成年的“无意识的模仿” 缺点：忽视了教育的意识性和目的性。 （三）劳动起源说 观点： 1、教育是人类社会的活动，为人类社会所特有的 2、教育是有目的、有意识的活动 3、原始社会中关于生产劳动经验的传递活动属于教育活动内容 4、学校教育的产生是社会发展到一定阶段的产物 5、教育与社会发展的互动关系 二、教育的功能 （一）教育的人的发展功能 教育的人的发展功能主要是指教育对人的发展的推进和形成的作用。人的发展的规律制约着教育的方方面面。一方面教育要适应人的身心发展的规律，另一方面教育对人的身心发展起着重要的促进作用 （二）教育的社会发展功能 1、经济功能：教育促进社会生产，巩固经济基础 2、政治功能：成为社会政治斗争的手段，影响民主制法制建设 3、文化功能：教育能够保存、传递以至创造人类文化 4、人口功能：教育可以起到保护、控制人口的作用 三、教育的发展历程 关于教育发展阶段的划分，就其大者而言，有两种不同的划分主张：一是以社会形态来划分，一是以生产力发展水平划分 （一）以生活形态来划分教育的发展阶段 1、原始社会的教育 2、奴隶社会的教育 3、封建社会的教育 4、资本主义的教育 5、社会主义的教育 二、以生产力发展水平来划分教育的发展阶段 根据生产力的发展水平，人类社会可以划分为以使用手工工具为标志的小生产的古代社会和以使用现代机器为标志的大生产的现代社会。与此相对应，也可以把教育划分为古代教育和现代教育两个发展阶段。古代教育包括奴隶社会教育和封建社会教育；现代教育，包括资本主义教育和社会主义教育 教育的概念 广义： 凡属教育者对受教育者所施加的影响，都是教育，包括家庭教育、社会教育和学校教育几个方面的影响 狭义 学校教育：根据社会的需要和个体身心发展的特点，在教育者的指导下，充分发挥受教育者学习的主动性，使其在德、智、体、美诸方面全面发展。 第二节 现代教育 一、现代教育的基本特点 （一）生产性 现代教育的生产性主要体现在教育与生产劳动相结合。教育与生产劳动相结合是现代社会和现代教育发展的必然趋势和普遍规律，也是现代教育的主要特点 （二）民主性 现代教育的民主性体现在世俗性、普及性和公平性上。 （三）科学性 现代教育从内容到手段都在现代科学技术的推动下，越来越向科学化的方向发展。在知识经济时代，为了防止科学主义走向极端和当代科学发展所产生的某些负面影响，使科学教育和人文教育互相结合起来，也是当前全面实现现代教育的科学性的必要措施 （四）革新性 现代教育的不断创新推动着教育不断向高级阶段发展，使教育不断地逼近理想目标。如在课程内容设置上、教学方法上、人才培养的标准上 二、我国教育现代化的指导方针 （一）贯