二语文下册教案.doc

PAGE PAGE 34 课 题 1、找春天 单元 第一单元 教学目标 1. 会认9个生字，会写9个字。积累描写春天的词语、句子。　　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。　　　3.激发学生热爱春天的情感，调动学生主动去观察、发现。 教学重点 识记生字，积累词语，感情朗读。 教学难点 体会春光的美好，体验投身大自然的情趣，养成主动观察发现的习惯。 课时划分 两课时 第 一 课 时 课 题 1、找春天 课型 讲读课 教学目标 1.、会认9个生字，会写9个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、粗略了解春天的美。 教学重点 1.、会认9个生字，会写9个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点 粗略了解春天的美。 教学准备 生字卡片 教 学 过 程 教学环节 及用时 教 师 行 为 学 生 行 为 设计意图 一、谈话导入 [教师行为 2分钟 学生行为 3 分钟] 1、轻轻地，轻轻地，春姑娘来到了我们的身边，让我们用美丽的词语去迎接她的到来吧! 是的，春天就像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，她藏在哪呢？让我们一起去找春天吧! 1、学生说出有关描写春天的词语或句子。 春天是个五彩斑斓的季节，让学生说出有关描写春天的词语或句子，从而激发学生的阅读兴趣。 二、自读课文，学习生字 [教师行为 5 分钟 学生行为15 分钟] 1、出示生字卡片。 2、出示文中部分句子，检查学习情况。 ①春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。 ②小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ ③她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇…… 3．再读句子，看看你有什么发现？学生畅谈收获。 1．学生自由读课文，用自己喜欢的方法学习生字。 2．以小组为单位交流生字的学习情况。 3、学生畅谈收获。 初读课文的目的是为了让学生在借助汉语拼音读课文的同时，有效地进行识字，为课堂教学营造民主、和谐的氛围。 三、指导写字 [教师行为 3 分钟 学生行为 12分钟] ⒈（出示“我会写”图标））同学们，请准备好纸和笔，我们一起来写字。 ⒉谁能先说说写这一课的九个字要注意什么。（范写“溪”）重点强调右下是“大”。（范写“解”）重点强调右边的组合。 3、展示 ⒈准备好纸和笔。 ⒉①学生：“探”“摇”都是提手旁的字，而且这两个字的右边都是由上下两个部分组成的，上边短，下边长。“摇”字右边第一撇是横撇。②“冻”“溪”要注意区别两点水与三点水旁。③我发现“解”字是由三个部分组成的…… ⒊每个字写两遍。 引导学生主动发现生字书写的规律，并提供展示平台，让学生初步感受汉字的形体美，培养良好的写字习惯。 作 业 布 置 板 书 设 计 写生字词 1、找春天 教 后 反 思 第 二 课 时 课 题 1、找春天 课型 讲读课 教学目标 1、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、愿意积累和运用描写春天的句子。 3、有兴趣走进春天，去发现春天的特点。 教学重点 1、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、愿意积累和运用描写春天的句子。 教学难点 引导学生在读中去感悟初春的勃勃生机。 教学准备 挂图 课件 教 学 过 程 教学环节 及用时 教 师 行 为 学 生 行 为 设计意图 一、复习知识 [教师行为1分钟 学生行为2分钟] 1、出示生字卡片 1．学习自愿展示自己学会的词语。 复习巩固字词。 二、朗读感悟 背诵 [教师行为10分钟 学生行为12分钟] 1.同学们的卡片举得又快又正确，说明大家认识这些字了。我们再来读课文，读完后交流交流我们的新发现和想问的问题。 ⒉谁能把课文读给大家听听？ ⒊同学们，你从他的朗读中听出了什么？ ⒋还有谁也想把对春天的喜爱之情读出来？想读的同学都站起来读一读，比一比，好吗？ ⒌这一课写得真美，同学们读得真好，让我们自由地细细地品读，再把你最喜欢的句子美美地读给大家听听吧。 ⒍要是能把这么美的课文背下来，那该多好啊！（出示图标“读读背背”） ⒎很多同学都能背诵了，要是春游回来，很多同学还会说说自己眼中的春天呢！ 学生自由读课文，学生交流：①我发现这一课写的是几个孩子去找春天。②我想问这几个孩子找到春天了吗？是怎样找到的？③我发现这一课写的是春天刚到的时候…… ⒉一生读。 ⒊①听出了欣喜的感觉；②听出了他对春天的喜爱…… ⒋学生纷纷站起读。 ⒌学生个别读：①“小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？”相机引导理解“探”和初