四年级上语文评课26蜜蜂1人教版.docxVIP

四年级上语文评课26蜜蜂1_人教版 四年级上语文评课26蜜蜂1_人教版 PAGE / NUMPAGES 四年级上语文评课26蜜蜂1_人教版 四年级上语文评课 -26 蜜蜂 1 人教版 虽然我的教龄比彭老师要长许多，也算是个老教师了，可是面对语文学科，我跟彭老师一样， 也是个新手。 但是彭老师虽然年轻， 但了她的课还是有许多地方值得我学习的。 彭老师的课教学环节完整， 过渡流畅， 语言优美。每一个环节的衔接听起来都很自然，从揭题导入——初读课文——精读课文————巩固延伸， 极为清晰。围绕“试验原因——试验过程——试验结果“这一线索展开教学。 在导入时，彭老师用了一个谜语， 让孩子们的学习兴趣顿时提高了， 兴趣最好的老师。接着彭老师又讲了法布尔小时候的故事，简单介绍《昆虫记》，这就 引起了孩子们阅读的兴趣， 小学阶段的阅读是十分重要， 文章看得多了， 积累才多，对于理解、写作都很有帮助， 我觉得这种多介绍课外知识的方法很值得借鉴。在检查字词环节，检查词语后，出示句子，把多音字放到句子里学习。由字到词再到句，循序渐进。在初读环节，彭老师紧紧抓住教学目标：默读课文，思考： 法布尔为了观察什么而进行的试验？从而培养学生概括课文内容的能力。 在教学时，彭老师抓住重点句子，理清试验过程，提出一些小问题，如为什么将蜜蜂装 进纸袋？为什么在蜜蜂背上做记号？体会作者做事的周密。 抓住法布尔看到、 想到的句子，推测试验的结果， 体会作者善于推测的特点。 巧妙地利用资料袋这一教学资源，介绍蜜蜂，加深了学生印象。彭老师肯在重点词语的理解上下功夫，“逆风”一词，学生不好理解，彭老师采用看风向图地方法，学生直观的理解了“逆风”和“顺风”，这比单纯的教师口头讲解明白得多。学生学会默读课文。 在认读生字时，教师示范书写“试”，这比课件直接出示更好，学生看这老师写后印象会更深，容易记住，减少写错的机会。 听完这节课，我也有个小小的建议，我觉得朗读，可以帮助学生积累词汇、 扩大知识面、增强语感、开掘深意，提高口头表达能力；好的朗读还可以达到声 情并茂、韵味幽回的效果， 我们这节课是否也能多设计些读的环节呢， 让孩子们 在读中悟，悟后再读，层层深入，逐步提高呢？ 第1页/共1页