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课题 431设置页眉页脚 课型 新授课 课时 1课时 教材分析 本节内容是义务教育初级中学实验教科书（零起点） 信息技术教材第 册中的第四章《加工文字信息》第三节 《美化文档》中的第 部分“设置页眉页脚”。本节课内 容通过“计算机的用途.doc”文档案例，介绍怎样设置纸 张的大小和页面的边距，再介绍如何添加页眉和页脚。在 “知识链接”中对“页面设置”对话框进行归纳总结，并 介绍“页眉和页脚”工具栏。本节课内容在 word软件的 学习中不可缺少。 学情分析 初中生想象力丰富，好奇心强，他们 直想知道教材 是怎么排版的，其中的页眉和页脚怎么插入的，因此教师 在教学过程中，充分利用学生的兴趣，练习生活和实践操 作来实现对知识和技能的学习和掌握，纪要让学生敢于挑 战自己的能力水平，也要让学生能够发现自身的不足。 教学目标 能够设置页面的边距与页面的大小。 能够学会给文档添加页眉和页脚。 能够掌握对文档进行美化的常见技巧和方法。 通过学习培养学生对文档排版的兴趣。 教学重点 能够给word文档添加页眉和页脚。 教学难点 能够给word文档添加页眉和页脚。 设计思路 本节课采用任务驱动和演示教学两种教学方法，为了  启发学生对本节知识点的认识，提咼技能水平，本节 开 始就采用任务驱动学习的方法，让学生在完成任务的过程 中发现问题，并主动探索解决问题的方法，教师在处理插 入页眉和页脚内容时，可以首先展示效果图，然后告诉学 生什么是页眉、页脚，通过什么命令添加，添加的时候注 意什么，如页眉切换到页脚的方法是什么，至于具体操作 及页眉中的文字输入和修饰，可 做。 丁以一笔带过让学生自己去 教学地点 机房 课前准备 课件、计算机的用途.doc 教学方法 任务驱动法、演示教学法 教学过程 教学流程 教学内容和教师活动 学生 设计意图 活动 创设情 1、 控制学生机，打开“计 生观 控制学生机 境，导入 算机的用途.doc”和修改后 察、思 起到组织课堂纪 新课 的文档。 考、 律的作用。让学生 2、 让学生观察这两个文 听、发 观察出不同之处， 档的不同之处，并说出来。 — 并尝试着相处怎 3、 根据学生的发言，导出 样添加页眉和页 修改后的文档最左上角有 脚，吸引他们的注 字，最下面的中间有“1”， 意力，调动他们的  他们被称为页眉和页脚。 这在我们的试卷上经常能 够见到，现在我们想一下 怎么给“计算机的用 途.doc”添加页眉和页脚？ 学习兴趣。 导出课题 431设置页眉页脚（播放幻 灯片） 生听、 看 明确本节的内容。 讲解新知 1、 刚才我们提到了页眉页 脚，那么什么是页眉？ 什么是页脚呢？页眉就 是在每一页的最上面， 字体的颜色是灰色的， 就像修改后的，页脚在 每一页的最卜面。（师打 开修改后文档进行指 示）。 2、 打开修改后的文档，师 引导学生观察页眉页脚 与正文的区别。并提出 问题：页眉页脚是怎样 添加的？ 3、 师根据生的发言，进行 生听、 思考、 看、发 — 页眉页脚属于专 业术语，他们比较 难理解，通过操作 讲解有利于他们 理解，在操作过程 中叶比较简单，有 利于记忆。  分析演示操作添加页眉 页脚的过程。 生实践操 1、 师把这部分课件发送 生操 培养他们的动手 作 到学生机，让他们结合着 作 能力，更好的掌握 课件去操作。 这些知识。 2、 师巡视，并给予一定指 导。 生演示操 1、 抽学生演示操作添加 生听、 检查学生练习的 作 页眉页脚的步骤。 思考、 情况，同时起到督 2、 师根据生演示的情况， 看、操 促作用。 进行小结，提出演示中存 作 在的问题引起学生的注 意、。 补充新知 播放该部分幻灯片 生听、 这些操作都是在 1、 如果我们设置好页眉 思考、 使用word时经常 页脚之后，发现打错字或 看、发 用到的补充这些 者子体设置的太小，我们 — 知识可以方便以 该怎么办呢？。 后他们更好的使 2、 师根据生的回答做出 用电脑。 相应的回应没然后导出修 改页眉页脚的方法：把光  标移至页眉或页脚处，双 击鼠标进入“页眉和页脚” 的编辑状态。 3、 我们指导有的纸比较 大，有的纸比较小，我们 怎么做才能把字都打印出 来呢？ 4、 师根据生的发言，导出 “页面设置”，并进行演示 操作。 课堂小结 1、 从哪个菜单里可以找 到“页眉页脚”？怎样对 页眉页脚进行修改？ 2、 从哪个菜单里可以找 到“页面设置”？ （播放该部分幻灯片） 生听、 思考、 发言 培养学生的语言 表达能力和信息 归纳能力。 巩固练习 教材107页中的实践创新。 生操 作 复习巩固本节内 容。