北师大版数学三年级上册 7.1 看日历(1)教案.docVIP

教学基本信息 课题 《年月日》 学科 数学 学段 中段 年级 三年级 相关领域 数与代数 教材 书名：数学 三年级上册 出版社：北京师范大学出版社 1.指导思想与理论依据 整体设计力求把学生的主动权还给学生，发挥学生自主、探究、合作、创新精神。给予学生充分的时间和空间自主探究，通过一些重大日子引入时间。 2.教学背景分析 有关年、月、日的知识具有常识性，早就融入了学生的日常学习和生活中，但是这些知识可能比较零散，不够系统，甚至并不准确。 学生已经学习过时、分、秒的基本知识，对年、月、日有一定的生活经验。学习的一个困难是在大月和小月的记忆方面。我们在孩子自由想办法的基础上多介绍集中的方法，然后让他们自由选择自己喜欢的方式进行记忆。闰年、平年的判断是学生学习的另一个困难。我们可以让他们通过充分的小组活动交流，利用孩子的互动来强化判断的方法。 3.教学目标（含重难点） 【教学目标】 1．结合生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系，知道大约、小月、平年、闰年，能初步判断平年、闰年。 2.在回顾、整理、观察活动中，能发现一些简单的规律，发展观察、判断和推理能力。 3.经历与他人合作交流解决问题的过程，能倾听别人的意见，感受数学学习的快乐。 【教学重点】 认识年、月、日，了解它们之间的关系，了解平年和闰年 【教学难点】 认识年、月、日，了解它们之间的关系，了解平年和闰年 4.教学过程 一、情景引入 活动一：引出年月日 1.今天是个有意义的日子，因为跟我们三年级的学生一起学习，我们一定要把这个时间记住，现在是2016年12月14日xx时xx分xx秒（板书），黑板上哪些是我们学过的时间单位? 2.这里还藏着几个较大的时间单位，让我们把它们请出来和大家见见面吧。 （板书：年月日） 【设计意图】借助时间帮助学生回忆曾经学过的“时分秒”，同时引出本节课要学的“年月日”，还让学生感受到“年月日”的单位较“时分秒”大。 二、新知探究 活动二：年月日的存在作用 这三个朋友在我们日常生活中的作用可大了，它们总是帮咱们记录着生活中一些快乐的、难忘的甚至是激动的事情，下面老师邀请大家坐上时光快车，去到那些快乐、难忘的日子里看一看好不好？（PPT出示中国的大事件） 你还知道哪些有意义或者是叫你难忘的日子？ 【设计意图】帮助学生感受年月日存在的意义和必要性，体会数学是源于生活，又服务于生活的。 活动三：认识年历 时光快车看大家对年月日这么感兴趣，准备送给大家一份礼物，这可是他记录时间的法宝，你知道是什么吗？ Ppt出示： 猜谜语：一张宝宝真神奇， 印的全部是数字。 要知几日星期几， 一查它就告诉你。 这上面记录了哪些方面的内容？ 预设：年历上面记录了月份、日期、星期、节日等等。 【设计意图】引出记录“年月日”的工具，即年历。并初步了解年历。 活动四：大月、小月、特殊月的探究 过渡语：大家可别小看它，它里面可是藏着许多的小规律呢！ 请同学们拿出1号学习单，独立完成，对照统计表跟小组同学说说你的发现。 学生对照统计表（同桌每人一个ipad并打开年历软件查） 说说发现：除了2月份，其他各个月在不同年份中天数是一样的，大多数年份2月份有28天，也有些年份的2月份是29天 追问：刚才我们发现的是大家最喜欢那一年的年历，那么其他年份的年历是不是也这样呢？ 教师总结 补充练习： 2016年这些天中，有一天一定是大家最想喜欢的，那就是你的生日，火眼金睛找生日，请大家在10秒中内圈出你的生日 追问谁生日的月份有31天，谁生日的月份有30天？ 大家知道吗？每月有31天的这些月还有个名字呢，叫做“大月”，每月有30天的月份叫做“小月”，2月既不是大月也不是小月，是特殊的月份。 【设计意图】学生通过一年的年历，自主发现大月、小月的特点以及2月区别于其他月份。 活动五：大月、小月记忆方法 观察统计表，想想，怎样能很快地记住哪几个月是大月？哪几个月是小月？ 学生汇报，老师总结方法： 方法一：拳头法（带领全班一起数，自己再数一数，同座之间数一数，全班再一起数一数） 方法二：歌诀法：一三五七八十腊，三十一天永不差。 活动六：认识平年闰年 刚刚同学们发现2月是特殊月，有的年是29天，有的年是28天，那接下来我们一起来看看这特殊月有什么规律吧。 请你独立完成2号学习单。并观察统计表，把你的发现跟小组同学交流交流。 规律：说2月特点，平年闰年 预设：每四年出现一个29.每四年一个闰年 追问：仔细观察这些年份的特点，有没有更快速的方法帮助你判断这年是闰年还是平年呢？ 预设：能被4整除的年份是闰年。 过渡语：那未来的这几年你会判断么？ 我们快来查查年历看看你判断的是否正确！ 【设计意图】用巧妙的方法记忆大小月的天数特点 三、练习 过渡语：同学