北师大版数学三年级上册 3.1 捐书活动教案.docVIP

《捐书活动》教学设计 教学目标： 知识与技能 发展从表格中获得信息，提出问题和估算的能力，探索并掌握三位数连加的计算方法，并能正确地进行计算，学会用连加等有关知识解决一些简单的实际问题。 数学思考及问题解决 引导学生自主参与，独立思考、合作交流，经历算法多样化的探究过程。 情感态度 培养学生参与数学活动的积极性和仔细认真的良好学习习惯，渗透爱国教育、爱心教育及孝心教育。 教学重点：探索三位数连加的计算方法，并能正确进行计算。 教学难点：利用连加的计算方法解决一些简单的实际问题。 教学课时：1课时 教学过程： 一、创设情景，导入新课 利用捐书活动图片导入新课。 二、探究新知 1.结合情景，提出问题。 三年级一共捐书多少本？ 列式:118+104+95 2.估算 3.引导学生探索118+104+95的计算方法。 （1）学生独立完成课前尝试性作业，并在小组内交流自己的算法。 （2）全班汇报、交流。 （3）教师小结。 4.对比算法，学生体验算法多样化。 5.试一试 计算四年级学生一共捐了多少本书？ 解决问题 计算哪个年级捐的书多？ 三、分层巩固练习 指名完成。 完成练一练。 当堂检测 学生独立完成检测题。 能力提升 学生独立完成“我能行”，全班展示、交流。 谈收获。 说一说自己最大的收获。 七、作业 课后小研究: 怎样用竖式计算三位数连减，请举例说明。 八、板书设计 捐书活动 ——三位数连加 估算：118+104+95 100+100+100=300（本） 120+100+100=320（本） 计算：118 +104 +95=317（本） 100 222 + 95 ———————— 317 118 + 104 + 95 = 222 + 95 =317（本） 118 + 104 ———————— 222 《街心广场》说课稿 【说教材】 本节课教学是探索积的小数位数与乘数的小数位数的关系，教材在编排上体现了以下特点： 1 、“街心广场”教材创设了计算街心广场面积，花坛面积和每块地砖的面积等情景，在活动中引导学生观察三个长方形长、宽、面积之间的关系，使学生初步感知到小数乘法可以先按整数乘法计算，再来确定积的小数点的位置。 2 、教材还通过情境图引导学生从不同角度来探索地板砖面积，至少可以从前两个整数乘法算式的得数，推想出小数乘法得数；可以通过单位名称的转换推出得数。 3 、教材通过尝试练习：“试一试”和“填一填”的活动，使学生归纳出两个乘数一共有几位小数，积就有几位小数的规律，这些都能激起学生独立探索的热情和创新意识。 知识目标：结合实际情境，探索积的小数位数与两个乘数的小数位数的关系。能力目标：培养学生观察能力及初步的概括能力。 情感目标：培养学生探索精神，提高学生的学习兴趣。 【说教法】 生本教育是以“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”为宗旨，真正做到以学生为学习的主人，为学生好学而设计的教育。在学习了生本教学的先进理念和教学方法以后，我在这节课中中尝试生本教育和传统教育相结合的教学方法。 （一）采用情境教学法，先通过让学生看山丹龙首广场的鸟瞰图，再观察它的平面图提出数学问题、解决数学问题导入新课，使他们明白其实数学来源于生活，数学就在我们的身边。 （二）根据学生认知活动的规律，学生实际水平状况，以及教学内容的特点，我在本节课设计了课前三分钟、课前小研究、课堂小研究、当堂检测四个重要环节，以自主探究、小组合作学习方式为主，充分使学生参与到课堂中来。让他们自己总结归纳出积的小数位数和乘数的小数位数的规律，从形象思维逐步过渡到抽象思维，进而达到感知新知、验证新知、应用新知、巩固和深化新知的目的，同时在课堂上多鼓励学生，尤其注重培养学生敢于质疑的精神。 总之，在教学中，凡是学生自己能发现的都让他们自己去探索，如果有一定的困难就创造条件让他们合作探索。尊重学生自我发现，尊重学生创新思维和方法。 【说教学流程】 一、课前三分钟 复习前面所学知识。 二、创设情景，导入新课 利用山丹龙首广场鸟瞰图导入新课。 三、探究新知 1、结合情景，提出问题。 2、引导学生探索0．3×0．2的计算方法。 （1）学生独立完成课堂小研究，并在小组内交流自己的算法。 （2）全班汇报、交流。 （