北师大版数学三年级上册 2.1 看一看（一）教案.docxVIP

PAGE PAGE 11 《观察物体——看一看（一）》教学设计与反思 【教学内容】北师大版义务教育课程标准实验教科书小学数学三年级上册第13、14页的内容。 【课时安排】1课时 【教学对象】小学三年级学生 【教材分析】本课教学内容是属于“图形与几何”领域“观察物体”中的内容，主要是在一年级下册初步学习从不同位置观察一个简单物体的基础上,拓展到观察一个物体最多可以看到三个面，最少一个面，从相对位置观察物体，看到的是相反的面。进一步积累观察物体的直观经验，发展初步的空间观念，为以后学习“图形与几何”打好基础。教材通过三个小朋友观察投票箱的情境，从中引出一系列的关于观察位置与看到的面之间的问题。本单元内容与学生的生活密切相关，在教学中，把教学的重点放在学生的“观察”中。通过实际观察、操作和比较提炼出知识点，培养学生对观察事物的兴趣，体验观察的乐趣，形成良好的探究学习的情感和态度。 【学情分析】三年级的学生思想活跃，正处于培养学习能力和学习情感的重要时期。学生在学习“几何图形、空间想象这类程序性比较弱的内容”个体差异大，而发展学生想象力的最好的方法就是鼓励学生大胆去猜想，引导学生亲自去观察，验证结果。在本课的教学中最重要的就是以问题引领，创设情境，充分利用三年级学生已具备的观察能力、表达能力和小组合作精神，让学生从不同位置观察物体，通过想象、推理、模拟、验证等不同层次的活动过程，获得丰富的观察物体的经验，在头脑中形成表象，感悟有序思考、空间想象和推理的思想方法，逐步发展空间观念。 【教学目标】 知识与技能 1、能根据照片或直观图辨认从不同角度观察到的简单物体。 2、通过实际观察，操作和比较，认识到从不同位置观察物体，所看到的形状可能不一样，且每次最多能看到三个面， 过程与方法 创设自主、合作探究的学习氛围，组织学生对物体经行充分的观察和交流，引导学生主动参与学习，让学生进一步积累辨认物体视图的经验，以提升学生对实物及视图进行转化的能力。 情感态度价值观 在判断、辨认活动中发展数学思考，在观察活动中积累数学活动经验，发展初步的空间观念。体验观察的乐趣，形成良好的探究学习的情感和态度。 【教学重点】学会正确地观察，严密地思考，判断出从不同位置观察到的简单物体的形状。懂得从不同位置观察物体，看到的面都不一样，且每次最多能看到物体的三个面。 【难点预测】能根据呈现的物体的形状推断出观察的位置，学会在观察后获得相应的信息，建立空间观念。 【教学准备】多媒体课件、1个投票纸箱、长方体教具11个和11个小熊公仔 【教学方法】自主探究、合作交流。 【教学过程设计】 一、教学过程设计 教学 环节 教 学 内 容 教师 活动 学生 活动 设 计 意 图 一、 创设 情境， 激趣 启思 (5分) 创设情境：猜猜我是谁？ 上课前，老师准备了几张照片想要考考大家的眼力，你有信心吗？小眼睛，看屏幕——猜猜这是谁呢？ 教师先后出示背面照，学生情绪高涨，进行判断；教师再出示一幅侧面照，一部分学生已猜出，此时教师又出示一幅正面照，学生为自己的正确猜测叫好。 师：为什么看到正面照片时才敢下结论？ 生1：从正面看得清楚。 师：对！通过对三张照片的观察，你发现了什么共同的吗？ 生2：拍的都是老师。 这时，生3：同样是老师，但是拍到的画面不太一样。 师：对呀，为什么会不一样呀？ 生4：拍摄的位置不同。 师：对了！当我们站的位置不同，拍摄到的画面也就不一样了，今天，我们就来学习观察物体，探讨观察的位置与看到的面之间的关系！ 板书课题：观察物体——看一看（一） 教师播放课件，引导学生从情境中收集信息，并提问。 学生通过观察发现并交流。 以生活中的常见情境引入新课，既能激发学生的好奇心，培养问题意识，又能自然揭示本课课题。 合作 观察， 探索 新知 (20分) 核心问题一：他们分别看到了哪幅图？ 要求学生在课前预习时完成《导学案》根据学生的汇报适时追问。 师：请学习小组的发言人来说说你们小组针对问题一的预习情况。 汇报：笑笑站在桌子的侧边，看到的是箱子的上面和左侧面；淘气站在桌子后面的凳子上从上，从上往下看，看到的是箱子的上面；妙想是站在桌子的右角上，看到的是箱子的上面、前面以及右面。 师：说的很不错，大家都有认真预习，通过预习，你们发现了什么呢？ 学生：通过预习，我发现站在不同位置观察物体，看到的面不一样。 师：同学们的回答是否正确呢？我们请三个同学来模拟笑笑、淘气和妙想观察投票箱的情境。 出示投票箱，请出三个学生模拟观察投票箱的情境，验证结果。 总结知识一：站在不同位置观察物体，看到的面不一样。 1、组织学生汇报问题一的预习情况； 2、组织学生模拟观察投票箱； 3、总结归纳观察结果。 1、学生以小组的形式有序