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送小动物回家大班教案 送小动物回家大班教案 1 教学目标： 1、感知坐标点的空间位置关系，促进空间知觉能力的 发展。 2 、学习用语言清楚、准确地表达坐标点的具体位置， 并学习记录坐标位置。 3、培养幼儿对数学活动感兴趣，喜欢使用数学语言。 4 、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。 5、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。 活动准备： 房子图一幅、 动物图片、 分组操作材料若干份教学过程： 一、基本部分： （一）用谈话引出课题，激发幼儿学习兴趣教师：森林 里新造了一幢动物公寓，小动物们要搬新家了都特别高兴， 我们也一起去看看吧！ （二）出示楼房，教师引导幼儿观察。 1、鼓励和支持幼儿的种种想法。 （1）师：哗，好高的楼呀！这个楼房有什么不一样的 地方？我们来数数是几层楼？你们是怎么知道？ （2 ）每一层楼里有几间房？你们又是怎么知道的？ （3 ）教师小结。原来看旁边竖着的数字从下往上数可 以帮助我们知道有几层楼；看横着的数字从左到右可以帮助 我们知道有几间房。 2、练习坐标点位置的口头表达。 （1）教师出示各种动物边操作边提问：”这座大楼里 住着很多小动物，你们看小熊家住在第几间？小鸡呢？” （2 ）幼儿回答后，教师与幼儿一同检查。 （三）学习记录坐标点位置的表达形式。 1、师：”刚才我们都知道小动物们住在哪里啦，那么 有什么办法让我们永远记住它们住在哪里呢？” 2、出示地址记录单，引导幼儿观察。 师：”你们发现了什么东西 ? ”3、横线表示什么？帮我 们记录什么？竖线呢？ 师：横线记录第几间？竖线记录第几层 ? 4 、教师讲解记录坐标点的记录方式。 师：小鸭住在第几间第几层？我们一起来看一看。小猴 呢？谁来记录？ （四）配对游戏通过游戏帮助幼儿巩固识记坐标。教师 出示操作挂图，随机请个别幼儿根据提示进行操作。 1、师：刚才经过大楼时，发现有些小动物哭起来，它 们找不到自己的家在哪里？不过，没关系，我们小朋友呀！ 把它们家的地址记下来啦！我们一起来帮帮忙，把动物们都 送回家吧！ 2 、游戏后，教师与幼儿检查，并引导幼儿说出每个动 物家的坐标。如：”小狗家住在第一间第五层……”（五） 分组操作活动。 1、记录地址。 2、送小动物回家。 教师巡回指导，发现有幼儿记录错误的，要及时给予引 导。 二、结束部分： 教师小结，对操作能力强的幼儿进行表扬，对操作能力 弱的幼儿进行鼓励。 活动反思： 本次活动对幼儿来说总体还是比较感兴趣的，参与性也 比较高。但是不足的是平时幼儿接触这样的操作机会比较 少，在实际操作起来遇到了较多的困难。 送小动物回家大班教案 2 教学目标： 1、感知坐标点的空间位置关系，促进空间知觉能力的 发展。 2 、学习用语言清楚、准确地表达坐标点的具体位置， 并学习记录坐标位置。 3、培养幼儿对数学活动感兴趣，喜欢使用数学语言。 活动准备： 房子图一幅、动物图片、分组操作材料若干份 教学过程： 一、基本部分： （一）用谈话引出课题，激发幼儿学习兴趣教师：森林 里新造了一幢动物公寓，小动物们要搬新家了都特别高兴， 我们也一起去看看吧！ （二）出示楼房，教师引导幼儿观察。 1、鼓励和支持幼儿的种种想法。 （1）师：哗，好高的楼呀！这个楼房有什么不一样的 地方？我们来数数是几层楼？你们是怎么知道？ （2 ）每一层楼里有几间房？你们又是怎么知道的？ （3 ）教师。原来看旁边竖着的数字从下往上数可以帮 助我们知道有几层楼；看横着的数字从左到右可以帮助我们 知道有几间房。