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2.《我是什么》第一课时教学设计 教学目标： 知识目标： （1） 认识生字，会写生字。 （2） 能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 能力目标： 培养学生在学习过程中的合作与探究，激发学生了解气象科学的兴趣。 情感目标： 了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。 教学重、难点： 教学重点：正确朗读课文，了解水的变化及与人类的关系，背诵自己喜欢的部分。 教学难点：了解水在自然界中的变化教学过程 教具准备：趣味卡片、多媒体课件 教学课时：二课时 教学过程： 第一课时 一、 导入新课 1 .猜谜激趣 师：学习新课之前，让我们先来做个猜谜游戏。我们的游戏规则是：要等老师念 完谜面的最后一个字才能举手，听明白了吗？（读第一则谜语：身体多轻柔，逍 遥漫天游，风来它就躲，雨来它带头。） 生：答。云 师：他猜得对不对呢？老师来公布答案。恭喜你，答对了！老师从这么多的云朵 中摘一朵最漂亮的送给你。 同学们，今天的课文就是一个大谜语。（齐读课题）课前大家读过课文了吗？ 还想再读吗？同学们真爱读书。请同学们端起课本，做好读书的准备。请同学们 大声朗读课文，注意读准字音，读通句子，思考文中的我到底是什么呢？（通过 课前准备及导入新课，突出神秘感，紧紧抓住学生的心，增加他们学文的期待） 二、 初读课文，识记生字： （-）教师提出朗读要求：边读边圈画出生字并读会，把句子读通顺。学生自由 读课文，用自己喜欢的方法识记生字。 （二）检查字词： 1 .读多首字。（出示课件） 再读词语。（出示课件） 读生字，并组词造句。（出示课件） 二、细读课文 （一） 读议第一段： 1 .学生自己朗读第一段，在指名读。 赏读重点句：“太阳一晒，我就变成汽” ①看课件中画面，再从文中找有关句子回答。②学生再读这一句。 赏读重点句：“升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片在空中漂 浮。” ①指名试读 ②听范读 ③学生仿读 赏读写云的句子：①出示课件“云”的三种画面②指名读句子③讨论问题： 它们在什么时候穿这些“衣服二联系生活理解白衣服、黑衣服、红袍： 这些云有时候穿着白衣服，（出示图片）那就是一一白云 有时候穿着黑衣服，（出示图片）那就是一一乌云。 早上的太阳照着云朵，云朵红彤彤的（出示图片），那就是一一朝霞 晚上的太阳映着云朵，云朵红艳艳的（出示图片），那就是一一晚霞。 2..教师小结：我们理解了第一段中的重点句子，知道水能变成汽。 （二） 读议第二段： 1 .学生加动作自读本段，思考：云又是怎样变成雨，雹子和雪的？ 指三名同学台前展示读，大家评谁读得好，好在哪儿？ 教师点明：加上动作读，能把意思表达得更清楚。 3 .同学挑战读第二段。（课件出示第二段内容） 出示填空题，让学生体会“落”“打”“飘”的用法：雪花轻用“飘。雹子重 用“打。雨比雪花轻比雹子重用“落二 排说变化：指一名同学仿照课件中的例句按照顺序说说水的各种变化。 教师小结：雨、雪、雹子落下来又变成了水，水就是这样在自然界中循环变化 的。