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小学英语词汇记忆策略 小学英语词汇记忆策略 PAGE / NUMPAGES 小学英语词汇记忆策略 小学英语词汇记忆策略 2009-2010 学年第二学期 小学生年龄还小，注意力难以长时间集中，学习的自觉性、刻苦性较为欠 缺，加之在汉语环境中学习英语，母语与英语差异较大，致使要求记忆的内容 较 多，学习困难较大，词汇关就是首当其冲的拦路虎。词汇关过不了，学生的 学习无兴趣，就会产生厌学情绪，或抗拒心理，有的甚至放弃英语，这样一来， 学习 困难生面就会扩大，造成两极分化。记忆词汇是英语学习基础的基础。记 忆，就是 “记”和“忆”组成的完满过程，包括识记、保持、再认或重现三个基本环 节。下面谈谈在小学英语词汇记忆策略方面的一些试一试： 1．多通道共同识记，采用增强识记学习生词。 “听、看、读、想、说、写 ”六步法心理学告诉我们，认识一个对象，外面感觉器官参加得越多就认识得越深刻。 若是我们在讲课时可是让学生听， 那就只利用了学生的听觉，听觉器官被单一用易疲倦，注意力也易分别，所以，感觉的收效也就差了。所以，要让学生的眼、耳、口、手、脑并用，促使多种感觉器官 在同一时间内共同参加识记活动， 进行多种 “联系通道 ”的综合性的信息传输， 从而收到增强信息的作用。 所以，在教生词的时候，应培养学生依照单词读音科学记忆单词的拼写形式，用 “六步法 ”指导学生系统地学习生词： (1)听—— 让学生