部编版九年级语文下册教学课件-第四单元口语交际辩论.pptVIP

口语交际 辩论 人教版·九年级下册 辩论，是一种在日常生活和社会活动中经常用到的口语交际方式。大到联合国关于国际事务的争端，小到学习、工作中出现分歧时的争执，都有可能涉及到辩论。今天，我们一起来学习辩论的相关知识。 导入新课 学习目标 1.了解辩论的相关知识，熟悉辩论的过程，掌握辩论的原则和技巧。 2.辩论实战练习。? 3.培养学生的反应能力和辩论能力。 自主学习 一、“辩论会”“辩论赛”包括哪些内容？ 有确定的论题，有正反双方，有特定的程序，以驳倒对方观点、确立己方观点为目的。 1.组织队伍 二、辩论准备 双方辩手各4名 主持人 保证辩论活动有序进行。 一辩 二辩 三辩 四辩 提出观点 补充一辩，并对对方一辩的观点提出质疑。负责自由辩论，发挥主力作用。 总结陈词。 辩论的两大元素 论 “立”，正面论己方观点正确 辩 “破”，辩驳对方的错误或 疏漏之处 思考讨论记录 从哪些方面论述 用哪些材料支持 分析明确己方观点 用哪些材料支持 可能出现的漏洞 构想己方批驳的思路 2.设计辩论提纲 3.对辩练习 准备好提纲，组内进行对辩练习，也可直接和老师进行辩论。 对辩结束，老师给出建议，同学间互评，努力提高反应能力和辩论能力。 三、辩论实施 四、辩论的原则和技巧 1.表达清晰，声情并茂。使用普通话，口齿清晰，语速正常；晓之以理，动之以情；根据需要调整语速、语气、语调，使自己的表达更有说服力和感染力。 2.观点鲜明，协同作战。立论时，要鲜明地表达己方的观点，不可模棱两可，含糊其词。需要团队协作，注意保持内容观点的一致性。 3.善于聆听，快速反应。善听是善辩的前提。辩手要高度集中注意力，听清、听准、听懂对方的发言，快速思考，或发现对方观点和语言表达上的问题，或抓住对方论据上的疏漏，或指出对方论证方法的错误，给对方以有力的批驳。 4.辩论既是“智商”的交锋，也是“情商”的检验。既要耳聪目明、能言善辩，也要保持良好的仪态风度。 口语实践 将全班同学分成若干学习小组，每组最少8人，分成正反两方，从下面提供的辩题中任选一题，进行辩论实践练习。在此基础上，组织一次班级辩论赛。 1. 正方：逆境有利于成长 反方：逆境不利于成长 2. 正方：现代社会更需要专才 反方：现代社会更需要通才 1.推行一名同学担任主持人。邀请家长、老师作为评委。 2.组内分工。根据辩论赛组队的要求和辩手的特点进行分工，明确参与者的责任。 3.列出己方观点和辩论要点，紧密围绕要点搜集材料。材料尽可能丰富一些，如名人名言、历史事实、新闻事件、权威数据、调查报告等，明确己方的辩论思路，形成比较正式的辩词。 4.推测对方的辩论思路和可能使用的材料，思考应对策略。可在队内反复进行模拟辩论，弥补己方疏漏，寻找批驳对方的突破口。 3. 正方：自媒体时代更容易接近真相 反方：自媒体时代不容易接近真相 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计 中小学课堂教学精品课件设计