低级趣味对照检查资料（共5篇） .docVIP

低级趣味对照检查资料（共5篇） 第1篇：我们的低级趣味2012年的春节联欢晚会，被众多网友批的一塌糊涂，多数人都认为，最近年来的春晚是一年不如一年，特别是今年赵本山所带领的那一批东北人的缺席，令许多人感到遗憾。 其实究其原因，观众对春晚的品味改变不大，而春晚的导演的次人品味却在突飞猛进的提高了，最后的结果是，春晚所携带的文化气息愈来愈浓，以至于大多数的群众接受不了，例现在年的很多歌曲是旧歌了，但是那是春晚30年历程的意义，而我们会觉得没新意，不咋样。现在的春晚增加了更多优美的舞蹈，动人的音乐，小品、相声更加高雅化，最终，我们却没能感受到往年春晚所给和我们的快乐。 我们的人民的仍保存着他们的低级趣味，或者是不愿意舍弃他们的趣味，因为高雅的音乐、舞蹈能够使我们赏心悦目，却难以使我们开怀大笑，而在那样的一次团圆之夜，我们所追求的不外是同家人们一起肆无忌惮的快乐。 第2篇：低级趣味识字教学策略研究《低年级趣味识字教学策略研究》阶段性总结 一、课题研究的进展情况 识字是小学低年级的教学着重，是学生提高了阅读能力的基础。《小学语文课程尺度》中明确提出：小学阶段，学生要认识3500次汉字，在1—2年级，则要求认识常用汉字1600—1800次汉字，让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。这就要求我们在语文教学中采取多样的教学方法，交给学生多样的识字方法，带给学生学习语文的乐趣。语文学科是实施素质教育、提高了学生素质最有效的学科之一。因此，我们以尽快提高了学生的语文水平、全面提高了学生的整体素质为目的，进行了识字的研究。我们要求教师仔细结合学生现实和教学内容，认真开展好识字教学，以理论指导实践，坚强上好每一节识字课，并围绕识字课展开讨论、研究，使研究一直深化。低年级教师每学期要上一节以上的校级的识字教学观摩课或研究课。课题组成员经常性地回首、反思自己的实践过程，及时总结经验，发现问题，及时分析研究，并仔细书写课题论文，使本课题实践向纵深方向发展。 二、课题取得的研究结果 经过几次月的实践，从效果看，是令人满意的。实践达到了预期目标： 1、学生识字兴趣浓厚，课堂教学质量一直提高了。 （1）学生乐于识字，学习兴趣浓烈 在教学实践中，教师把点点画画组成的字变成一幅幅图画，一次次动人的故事，改变了机械识字给学生带来的负担，有效地激发了学生的好奇心和求知欲。从和学生谈话及问卷调查来看，学生学习语文的兴趣，特殊是主动识字的兴趣明显提高了。 （2）学生的识字积极性空前高涨。 在学习中，学生能够积极主动的识字认字；在生活中，同学们乐学好问，注意积累，阅读水平也逐年提高了。 （3）自能识字，创新实践，主动发展。在学习实践和日常生活中，学生岂但能用上在课堂上所学的识字方法，而且能够充分发挥自己的主观能动性和创造性才干，积极探索适合自己的识字方法。 （4）学生学会了简单的写话作文。 多数学生养成了写日记、摘记的习惯，而且行文中极少运用拼音，行文也比拟流畅，内容日益丰富。 2、有效地提高了了教师的理论素养和科研水平。 3、有力推进了课改，推动了科研兴校的步调。 三、存在的问题及讨论 1、识字主体千差万别，初入学的孩子识字量从十几到数百，相差很大。究其原因：良好的家庭学习氛围，培植了“识字”的土壤，孩子的好奇心、求知欲经常得到满足，愈来愈强，萌生了早期自主学习的意识，因此家长有意识地教，慢慢变成孩子主动地学（认字）。不具备以上家庭环境的孩子其实也有识字愿望，只是总得不到满足。总而言之，一次次生活经历不同、学前识字储备不同的复杂次体汇聚到一次语文教师这里。如果仅靠一份教案上课，以“一”挡“数十”，会出现有的学生“吃不饱”，有的又“消化不了”的症状。 2、教师对识字教学的认识还有待于进一步提高了。 3、进一步完善对课题的过程管理。我们将进一步完善方案的设计，扩大推广力度，真正使课题研究为教育教学服务。我们将继续深入地研究下去。 第3篇：“官气”是一种低级趣味“官气”是一种低级趣味 闲暇读书，重温毛泽东同志的论述“官气是一种低级趣味??这是最低级的趣味。”语实意深，值得思省。 低级趣味、最低级的趣味，的确是官气的结症。从政最忌趣味低级，以官气显权威乃小人得志。趣味低下，官气过大，损害政府形象，群众讨厌至极。执政为民，模范的力量无尽。干部要学陈家顺，当“农民工局长”；领导要学杨善洲，做“泥腿子书记”。甘当公仆，不沾官气，远离低级趣味，就会知民情、合民意、得民心。 第4篇：官气是一种低级趣味解放军报：官气是一种低级趣味 毛泽东曾说：“官气是一种低级趣味，摆架子、摆资格、不平等待人、看不起人，这是最低级的趣味。”反对官僚主义，就要克服这种高高在上、盛气凌人的官气。 官气历来为群众所鄙视，却又为不少为官者所热衷。“乌纱略戴心情变，黄阁旋登面目新。”古代不乏装腔作势的官老爷形象，今天亦