【教育】浙教版六年级语文《小抄写员》教案.pdfVIP

【教育资料】浙教版六年级语文《小抄写员》教案 １、知识和技能：理解课文内容，能根据自己的感受朗读课文； 领悟作者通过人物心理活动展现人物思想品质的表达方法。 ２、过程和方法：以自读、感悟、质疑、探究的学习方式架设文 本与学生间的交流平台，使教学过程成为学生、教师、文本之间对话 的过程。 ? ３、情感、态度和价值观：感受叙利奥关心体贴父母、主动为父 亲分忧解难的美德。 【学习重点和难点】 １、学习重点：体会文中的思想感情，感受叙利奥关心体贴父 母、主动为父亲分忧解难的美德。 ２、学习难点：领悟作者通过人物心理活动展现人物思想品质的 表达方法。 【教学流程】 一、快速浏览，感知文本 １、这节课我们继续学习《小抄写员》，请同学们打开课本。请 你快速浏览课文，想一想课文主要讲了一件什么事？学生快速浏览并 思考。 1 / 8 ２、指名交流。 二、以读促思，感悟文本 １、刚才同学们都提到文中的两位主要人物──叙利奥和父亲。 当望子成龙的父亲看见叙利奥学习不如从前用功时，他是怎样一次又 一次地责备儿子的呢？我来引读，咱们边读边在脑海中再现情景。 师：在屡次提醒儿子都不见效的情况下，父亲终于动怒了。一天 早上，父亲对叙利奥说── 生读：叙利奥！你怎么啦？你和从前相比，不是变了个样子吗？ 注意呀！一家人的希望都在你身上呢，你知道吗？ 师：在这一天吃晚饭的时候，父亲再一次指责叙利奥── 生读：多挣六元四角钱虽然很好，只是这个孩子──他实在使我 伤心！ 师：两个月后的一天，从老师那里了解到叙利奥在学校里的表现 后，父亲更加严厉地指责叙利奥── 生读：叙利奥！你知道我为了养活一家人，怎样地辛苦工作。你 不知道吗？我为了你们，是拿命在拼呢！你竟什么都不想，也不管你 父母弟妹怎样！ 2 / 8 师：又过了两个月，父亲的态度越来越冷淡，后来甚至说出这样 的话── 生读：我早已不管他了！ ２、在长达四个月的时间里，叙利奥不仅要帮助父亲抄写签条挣 钱养家，还要默默忍受父亲的误解与责怪。请同学们勾画出描写叙利 奥遭到父亲责备后心理活动的句子，用心地读一读，体会体会。 ３、着重交流以下语句： ⑴ 叙利奥出世以来第一次挨骂，心里很难受。他想：是的，这样 的事不能长久做下去，非停止不可。 ① 读这句话的时候，你从中体会到什么？ ② 指导朗读。 ⑵ 叙利奥也重新振作起来，心里暗暗对自己说：唉，还是继续做 下去，白天多用点儿功，夜里仍旧工作吧！ ① 唉是个叹词，表示伤感或惋惜，你觉得它在这句话中表示伤感 还是惋惜？为什么？ ② 怎么通过朗读读出叙利奥当时的心情呢？指导朗读。 3 / 8 ⑶ 叙利奥一声不响地受着责备，忍住了就要流出来的眼泪，心里 却很欢喜。 ① 眼泪快要流出来了而心里却很欢喜，这句话是否矛盾？ ② 怎么读才能读出这么复杂的情感呢？自由练读；男女生比赛 读。 ⑷ 他真想把经过的一切说个明白，可是话到了嘴边又咽了下去， 心里反复说：哎呀，不能说，还是一直瞒下去，帮爸爸做事吧。学校 的功课是非学好不可的，但是更重要的是帮助父亲养活一家人，稍微 减轻父亲的疲劳。对，这样做对！ ① 在同学朗读的时候，你们能体会到叙利奥此时的心情吗？ ② 指导朗读。 ⑸ 啊，爸爸！没有您的爱，我是活不下去的！──无论怎样，请 您不要这样说。我全说出来吧，不再瞒您了。只要您仍旧爱我，无论 怎样，我一定像从前一样地用功。啊，这一次我真下了决心了！ ① 当你读到哪个地方的时候，你的心会颤抖？ ② 你能把自己的感受通过朗读传递给大家吗？适机指导朗读。 4 / 8 ４、老师引读，咱们再来体会体会叙利奥几次遭到父亲责备后