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【教育资料】小学四年级语文《语文园地八》教案一 1. 把自己读过的一本好书，用普通话清楚明白地介绍给他人；通 过互相介绍，了解什么是好书，激发读整本书、读好书的兴趣。 2. 自主选择内容，自由习作，把自己想读的意思写清楚，学习运 用平时积累的语言材料。练习修改自己的习作。 3. 读我的发现，学习概括课文主要内容的方法，并交流自己的发 现。 4. 读背歇后语，积累歇后语，初步了解歇后语的作用。 5. 熟读趣味故事，体会祖国语言文字的奇妙，感受人物的才思敏 捷。 课前准备 1. 布置学生读一本好书。 2. 实物投影仪。 第一课时口语交际 名言导入 对于书，我们都不陌生。书，好书，到底会给人带来什么呢？在 我们以前，有很多有成就的人都说过读书的作用。 1 / 15 （多媒体打出，师生齐读） 列宁说：书籍是巨大的力量。 高尔基说：爱护书籍吧，它是知识的源泉。每一本书都在我面前 打开了一扇窗户，让我看到一个不可思议的新世界。 伏尔泰说：当我们第一遍读一本好书的时候，我们仿佛觉得找到 了一个朋友；当我们再一次读这本好书的时候，仿佛又和老朋友重 逢。 莎士比亚说：书籍是全人类的营养品。 歌德说：读一本好书，就像和许多高尚的人谈话。 别林斯基说：好的书籍是最贵重的珍宝。 今天，我们就来交流一下，自己读过什么好书，向大家介绍一本 你喜欢的好书。 自由交谈：自己读过哪些好书（说说书名，可不提及内容） 介绍一本好书 1. 指名介绍一本好书。 2 / 15 a. 请 1 名同学介绍一本好书。 b. 征求大家的意见，想了解哪个同学读的哪本书，请那位同学介 绍。 师生评价，概括出介绍、推荐一本好书的方法：一是要把书名、 内容说清楚明白；二是可以从不同角度介绍──比如有趣的部分、书 给人的启示、快乐等；三是要把握听的同学的疑问简要解答。 2. 小组开始互相介绍。 可以介绍自己最想向大家介绍的一本书，也可以根据小组同学的 兴趣，应他们要求，介绍一本自己读过大家又感兴趣的书。小组之间 评价谁介绍得清楚，选出大家都感兴趣的一本或两本书。 3. 各小组评出都感兴趣的一本书，以小组为单位在全班介绍，小 组成员互相补充。 4. 教师也参与介绍一本好书，在语言上给学生一种规范、引导和 点拨。 5. 根据学生介绍，把好书名字写在黑板好书看台里，鼓励大家有 条件亲自读一读这些书。 3 / 15 再读名言，能说说通过以前的读书经历和今天的交流，你对谁说 的话有同感？（学生交流，体会好书的作用） 小结：名人们说的书，应该都是指好书。今天，我们谈到的书， 应该说也都是好书。这些好书会像营养品一样滋润我们的心灵，像朋 友一样陪伴我们的人生，像窗户一样打开我们的世界，给我们力量、 勇气和智慧。我们有什么理由不和好书交朋友呢？ 生活拓展 1. 请家长为自己购买一本同学推荐的好书，要把这本书的内容跟 家长介绍清楚。 2. 在适当的时机，多开展几次推荐一本好书推荐一种好杂志（报 纸）的活动，使学生对读书产生持久的热情。 第二、三课时习作 导入激趣，拓展思路 1. 导语：同学们，我们已经写了不少作文了，每一次都有内容的 要求。有的同学说，要是让我自己想写什么就写什么，那该多好！今 天，就请同学们自由习作，写自己最想写的内容。 2. 读习作提示，想想自己最想写什么。 4 / 15 3. 教师小结：引导学生从内容和体裁两方面体会习作的自由。如 内容，可以写人，可以写事，也可以写景；可以写实事，也可以写虚 拟、想象中的事。体裁上，可以是故事，可以是童话、寓言，可以是 散文，也可以是诗歌。 自主习作 师生评议作文