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PBL教学临床应用PBL教学临床应用内分泌科 王娇 2021/3/26PBL教学临床应用 ppt课件目录一、PBL教学法的定义二、教学组织与实施三、教学评价四、教师职责五、教师的角色要求2021/3/26PBL教学临床应用 ppt课件一、什么是PBL教学法 PBL Problem-Based Learning问题以--为基础学习2021/3/26PBL教学临床应用 ppt课件一、什么是PBL教学法PBL教学法是以学生为主体，以临床问题激发学生学习兴趣，引发学生思考，并通过小组讨论的方式对问题进行深入分析、建立假设、最终形成学习目标的方法。2021/3/26PBL教学临床应用 ppt课件一、什么是PBL教学法PBL教学方法产生的背景Barrows ——美国神经病学教授 学生在课堂和考试中的优异表现与他们临床上笨拙的实际操作之间存在的关系—— 学习成绩好、考分高 并不等于临床实际操作能力强。2021/3/26PBL教学临床应用 ppt课件一、什么是PBL教学法PBL教学实验把学生分成若干个小组每个组派一个指导老师由学生对“病人”进行访谈采集“病人”主诉的症状到图书馆去查资料，并在小组内讨论最后给“病人”开处方2021/3/26PBL教学临床应用 ppt课件一、什么是PBL教学法实验结果完全成了学习的主动参与者在这样的学习环境中学生查资料向老师请教问题组员讨论都很主动2021/3/26PBL教学临床应用 ppt课件一、什么是PBL教学法PBL的典型特点取消常规讲课；以病例或问题为基础定向学习；全面采用综合性课程；保证学生个人有选择课程的自由；实施小组学习，一般为6至8人小组讨论；指导教师可以不是专业性很强的人，而是“引导者”不进行系统讲授，而是个别指导2021/3/26PBL教学临床应用 ppt课件二、教学组织与实施 1.课前准备5、总结反思2.课堂讨论4、成果交流3.课后自学2021/3/26PBL教学临床应用 ppt课件12批判性思维团队协作能力获取信息能力自学能力计算机能力组织能力案例学习过程中获得的新知识二、教学组织与实施课前准备教师准备设定PBL教学目标 知识目标技能目标2021/3/26PBL教学临床应用 ppt课件二、教学组织与实施课前准备教师准备PBL案例：PBL教学开课前准备案例讨论课：由指导老师安排总结汇报：以PPT的形式汇报，汇报人抽签决定PBL教学方法学简介 PBL学习方法指导组织形式 学习评价方式 PBL学习方法培训：在进入临床实习前由各专业指导老师培训2021/3/26PBL教学临床应用 ppt课件二、教学组织与实施课前准备教师准备 形成小组7-8人一组 随机组合 尽快分组1、落实教学场所2、配备相关硬件2021/3/26PBL教学临床应用 ppt课件二、教学组织与实施课堂讨论1、下发案例资料： 第一次讨论，为便于小组在课上尽快进入主题，在课前一周下发资料。2021/3/26PBL教学临床应用 ppt课件二、教学组织与实施课堂讨论2、准备工作： 选出主席、书记员（每个小组一个）组织记录总结2021/3/26PBL教学临床应用 ppt课件解决问题 论证假设 收集资料 建立假设 提出问题 二、教学组织与实施课堂讨论3、案例讨论是PBL的核心环节，也是决定PBL教学效果的关键。2021/3/26PBL教学临床应用 ppt课件二、教学组织与实施课堂讨论提出问题：第一幕.doc1什么是水肿，原因是什么？2.对于水肿患者，护士应该做哪些护理评估和体格检查？3.接下来需要关注的辅助检查有哪些？2021/3/26PBL教学临床应用 ppt课件案例介绍—第一幕58岁农村家庭主妇闫阿姨，家里大大小小的事都由她一个人打理。半个月前，家里人发现闫阿姨的脸比以前肿了一些，早晨起来特别明显。家属带着闫阿姨到家附近的诊所就诊，诊所予以一周中药治疗后，脸并没有消肿，反而全身都出现了水肿，双腿活动都有些困难。为求进一步治疗，遂来到我院求诊。闫阿姨自述这半个月来精神特别不好，浑身没劲儿，头晕，双眼视物模糊，手足麻木，偶有胸憋气短，咳嗽咳痰，为白色粘痰。既往史：糖尿病14年，高血压7年；家族史：姐姐患有糖尿病；无过敏史。医生以水肿原因待查收入院。2021/3/26PBL教学临床应用 ppt课件二、教学组织与实施课堂讨论收集资料收集患者的已知信息回顾课堂笔记查阅教科书及相关论著搜索文献数据库搜索因特网2021/3/26PBL教学临床应用 ppt课件肾源性水肿营养不良性水肿心源性水肿粘液性水肿肝源性水肿药物性水肿二、教学组织与实施课堂讨论讨论分析急性肠胃炎水肿2021/3/26PBL教学临床应用 ppt课件二、教学组织与实施课堂讨论第二幕.doc闫阿姨水肿的病因是什么？2021/3/26PBL教学临床应用 ppt课件案例介绍—第二幕闫阿姨住