员工培训与发展概述.pptx

第五章 员工培训与发展;第一节 员工培训与发展概述;第一节 员工培训与发展概述;第一节 员工培训与发展概述;第一节 员工培训与发展概述;; 因此有人认为“不要教员工任何东西。另一家企业正准备将他们偷偷挖走。还是让他们愚蠢一些好” 。 您是如何看待这个问题？;;第二节 员工培训系统模型;第二节 员工培训系统模型;第二节 员工培训系统模型;第二节 员工培训系统模型;第二节 员工培训系统模型;第二节 员工培训系统模型;第二节 员工培训系统模型;第二节 员工培训系统模型;第二节 员工培训系统模型;第二节 员工培训系统模型;第二节 员工培训系统模型;第二节 员工培训系统模型;第二节 员工培训系统模型;第二节 员工培训系统模型;人大的“耶路撒冷”和北大的“通宵自习室”;人大的“耶路撒冷”和北大的“通宵自习室”;人大的“耶路撒冷”和北大的“通宵自习室”;人大的“耶路撒冷”和北大的“通宵自习室”;人大的“耶路撒冷”和北大的“通宵自习室”;人大的“耶路撒冷”和北大的“通宵自习室”;人大的“耶路撒冷”和北大的“通宵自习室”;人大的“耶路撒冷”和北大的“通宵自习室”;人大的“耶路撒冷”和北大的“通宵自习室”;第二节 员工培训系统模型;第二节 员工培训系统模型;第二节 员工培训系统模型;第二节 员工培训系统模型;第二节 员工培训系统模型;第二节 员工培训系统模型;第二节 员工培训系统模型;第二节 员工培训系统模型;第二节 员工培训系统模型;第二节 员工培训系统模型;第二节 员工培训系统模型;第二节 员工培训系统模型;第二节 员工培训系统模型;公司对员工培训的种类;公司为员工提供培训的主要内容;公司每年向员工提供的培训费用;公司内部最需要进行员工培训的部门;公司要求员工交纳保证金和服务期;第三节 入职培训;第三节 入职培训;第三节 入职培训;第三节 入职培训;第三节 入职培训;后勤线;大学毕业第一份工作重不重要？ ;一、 中国现阶段职场利益集团划分 ;大学毕业第一份工作重不重要？ ;大学毕业第一份工作重不重要？ ;大学毕业第一份工作重不重要？ ; 白领必定毕业于名牌大学，甚至是硕士、博士或海归，每天朝九晚五打卡，坐在格子间的电脑旁，，麦当劳，卡布奇诺，网恋，丁克，地铁，打的，坐经济舱，住星级宾馆，泡吧，煲电话，听蓝调，加班，夜生活，圣诞节，一夜情，斯诺克，暂住证，红酒，抽555，住租来或按揭的公寓，买简约的宜家家具，收藏，谈论《老友记》，向往喝西藏，留恋于丽江，铁杆驴友，不看中文报纸不看中国电影，看《国家地理》《名牌》《读书》杂志，看卡夫卡看张爱玲看伊朗电影，洁癖，乡愁，健身，瑜伽，养吉娃娃，香水衣服鞋子泡吧旅游鲜花买书买看电影，月光一族。 ; 我们处在一个变革的时代 （变化） （挑战） （机会）;;（二）原因 A 缺乏职业影响 B　专业失衡 C　不了解未来职业需求? D　不了解学校专业设置特点和就业方向 E　不了解本身的特点 F　缺乏职业定位和职业规划;（三）传统思维模式： 选择学校 选择专业 从事职业 追求事业 特点： 　1、把上大学当成一个目的和荣耀。 　2、对专业缺乏明确理解，凭感觉的成分较大。 　3、对未来的职业缺乏认识或只有模糊认识。 　4、很少考虑对一生事业的追求。 ; （四）现代思维模式： 选择学校 选择专业 从事职业 追求事业 特点： 1、把追求事业作为核心目标，其它都是手段。 2、根据确定的事业目标选择要从事的职业。 3、根据要从事的职业选择大学专业和学校。 4、对未来的事业、职业有非常清晰的认识;就业难的症结所在 ;职业生涯规划（ ） 是指个人与社会职业需求相结合，通过对个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结，确定最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的安排。 ;;五大环节;自我认知和自我定位的过程;自我认知的四个方面;;职业活动兴趣;职业活动兴趣;职业活动兴趣;职业活动兴趣;职业活动兴趣;职业活动兴趣;职业活动兴趣;职业活动兴趣;如何发现、确知自己的兴趣呢？; 1.职业爱好与业余爱好的关系 2.关于爱好的持续性问题 3.职业归属感问题 ;定位有两层含义;评估和分析环境条件;要做的三件事;解决办法;目标抉择是核心;无目标状况的产生原因;无目标状态下的心理;无目标情况下的选择;无目标情况下的选择;;第五节 培训效果评估;一、为什么要进行培训效果的评估：;二、评估与成果的关联 ;三、培训效果评估模型 1