ICT在非洲教师教育发展中的成效与挑战-以CFIT信托基金项目为例_1.docxVIP

? ? ICT在非洲教师教育发展中的成效与挑战 以CFIT信托基金项目为例 ? ? 摘要：ICT在全球教育领域快速发展十多年来，许多国家和国际组织都尝试利用其推动教育公平、提高教育质量，从根本上减少贫困。本文以中国首次在国际组织中设立的教育信托基金为切入点，考察了ICT在当前非洲发展中国家教育发展与改革进程中，特别是教师教育方面取得的成效与面临的挑战，探讨了相关对策，有助于我们在“一带一路”的战略背景下开展国际教育信息化发展的比较研究。 关键词：ICT，教师教育，信托基金，非洲 一、CFIT产生背景及研究意义 进入新世纪以来，信息通讯技术(Information and Communication Technology，简称ICT)成为世界各国关注的焦点，纷纷出台了ICT国家规划：如美国NETP2010教育技术计划、加拿大的eduSpecs计划、欧盟的数字化学习计划、日本的2010教育信息化指南、韩国的2011智能教育推进战略等。[1]2011年，在纳米比亚、卢旺达、乌拉圭、约旦和新加坡等五个国家的立项研究显示，执行推进教育信息化的政策对一个国家的教育发展能够产生革命性的影响，且取决于三个关键要素：ICT基础设施的配备、教师能力培养以及实施过程的监督。[2]我国政府也在2012年发布了《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》，2015年5月，国际教育信息化大会在我