1窃读记【第2课时】.pptVIP

4.“吃饭长大”指的是身体的成长，“读书长大”则是指精神的成长、心灵的成长。粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂，一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人。 习题源于《典中点》的“基础练习” 一、给画线字选择正确的读音，画“√”。 我踮(diàn　diǎn)起脚尖，从大人的腋(yè　yē)下挤过去，拿起那本书贪婪(lán nán)地读起来。我虽然饿得饥肠辘辘(lù　lū)，但仍努力地支撑(zhǎng　chēng)着。 　 √ √ √ √ √ 偷 窃 铁 锅 tōu qiè tiě guō 房 檐 冒 充 皱 眉 mào chōng fáng yán zhòu méi 柜 台 guì tái 二、读拼音，写词语。 三、分辨形近字并组词。 酸（ ） 惧（ ） 醋（ ） 俱（ ） 饿（ ） 碗（ ） 俄（ ） 惋（ ） 腿酸 米醋 惧怕 俱乐部 俄国 饥饿 饭碗 惋惜 四、在括号里填上适当的词语。 (　 　)地放下　　(　 　)地寻找 (　 　)的滋味 (　 　)的理由 (　　　)得有些麻木 知趣 急切 复杂 充足 站 五、用关联词把两句话合成一句。 进来看书的人很多。　 像我这样常常光顾而从不购买的，恐怕没有。 ___________________________________________________________________________________________ 进来看书的人虽然很多，但是像我这样常常光顾而从不购买的，恐怕没有。 * * 3.急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪(lán)地读着。这句话运用什么修辞手法,这样写有什么好处? 这句话运用了比喻修辞的手法, 将满怀读书渴望的“我”比作一匹饥饿的狼，一页页贪婪地阅读犹如饿狼扑食，写出了“我”强烈的求知欲，对读书的渴望。 比喻 4.“我很快乐，也很惧(jù )怕——这种窃读的滋味！”这句话在文中起什么作用? 这句话是课文的中心句，集中概括了窃读的百般感受，也是作者情感的集中体现。“我”在阅读中感受着书籍所带来的智慧与快乐，惊喜与满足，经历着担忧、恐慌和惧怕的痛苦。这种对书中世界的向往与痴迷，对书外世界的担忧与紧张，使快乐与惧怕紧密地交织在一起，正是窃读的百般滋味。 中心句 5.我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！”体会这句话中作者的内心。 这里通过对假装发愁的表情和快乐的内心的对比，趣味盎然地写出“我”为雨天能够有个充足的理由读书而高兴无比的心情。 6.这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”体会这句话的含义。 这是国文老师对同学们的鼓励。“吃饭长大”指的是身体的物质需求，“读书长大”则是指精神的成长、心灵的成长。老师的话意在强调一个知识与智慧不断增长的人，才是一个真正健康成长的人。 核心问题： “我”见机行事，在顾客多的书店，伪装身份，装作躲雨，如饥似渴地读书。“我”很快乐，也很惧怕。 “我”是怎样窃读的？窃读是一种什么感觉？ 1.“窃读”是什么意思？我为什么要“窃读”？ “窃”可以解释为：私自，暗中；“窃读”的意思是：私自(偷偷地)去看书。因为在当时条件的制约下，“我”可能没有足够的钱去购买书籍，又怕在书店里看书会引起店主的不满，因此只能“窃读”。 串珠问题： 2.文章写了“我”窃读的哪几个场景？表现了什么？ 文章写了“我”藏身于众多顾客中读书和借雨天读书两个场景，表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。 3.“我”在“窃读”中遇到了哪些困难？ 要经历担忧、恐慌和惧怕，还要经受饥肠辘辘和腿酸脚麻的煎熬。 4.“我”窃读时的心理活动是怎样的？ “我”在窃读中经历了担忧、恐慌和惧怕的痛苦，感受着书籍所带来的智慧与快乐、惊喜与满足。 课文结构 收获知识与快乐经历艰辛与惧怕 窃读记 放学之后——匆匆赶到书店 急切寻书 贪婪读书 夜幕降临——离开书店，浑身轻松 惧怕、快乐 换店读书 伪装身份 盼雨下大 挨饿读书 窃读经历 吞下智慧 依依不舍 课文以“窃读”为线索，以“我”放学后急匆匆地赶到书店，到晚上依依不舍离开的时间顺序，细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味，表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。 课文主旨 阅读方法解密：概括主旨的方法 找中心句：这种方法,就是借助文章中的中心句来